Кипиченко, Наталія Сергіївна та Гурська, Алевтина Леонідівна (2018) Дослідження психологічної готовності вчителів початкової школи до інклюзивного навчання Освітологічний дискурс: електронне наукове фахове видання (1-2). с. 77-86. ISSN 2312-5829
Перегляд |
Текст
N_Kipichenko_A_Gurskaya_OD_2018.pdf Download (758kB) | Перегляд |
Анотація
У статті визначено стан психологічної готовності вчителів початкової школи до впровадження інклюзії у вітчизняну систему освіти. Встановлено причини психологічної неготовності педагогів працювати з дітьми з особливими освітніми потребами (інформаційна необізнаність щодо роботи з особливими дітьми, нерозуміння як і яким чином складати індивідуальні програми для дітей з особливими освітніми потребами й реалізовувати алгоритм її реалізації, страх за збереження життя і здоров’я таких школярів). Розроблено пропозиції щодо підвищення означеної готовності вчителів до роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | інклюзивне навчання; психологічна готовність учителів початкової школи до впровадження інклюзивного навчання; причини психологічної неготовності вчителів початкової школи до впровадження інклюзивного навчання |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти |
| Користувач, що депонує: | Олена Іванівна Агоста |
| Дата внесення: | 14 Трав 2018 11:02 |
| Останні зміни: | 14 Трав 2018 11:02 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/23864 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |