Vorotnykova, Iryna та Zaierkova, Nataliia (2018) Е-навчання асистентів учителів у післядипломній педагогічній освіті Information Technologies and Learning Tools, 66 (4). с. 231-244. ISSN 2076-8184
Перегляд |
Текст
Vorotnykova Zaerkova.pdf Download (457kB) | Перегляд |
Анотація
У статті обґрунтовано необхідність запровадження е-навчання асистентів учителів у післядипломну педагогічну освіту для забезпечення їх неперервного професійного розвитку без відриву від виробництва Проаналізовано європейський досвід щодо підготовки кадрів з інклюзивного навчання та е-ресурси, які можна використати в післядипломній педагогічній освіті асистентів учителів. Представлено результати анкетування асистентів учителів щодо їх готовності до е-навчання та вибору форм післядипломної освіти: очна, дистанційна, змішана. Проаналізовано потребу асистентів учителів в індивідуальних програмах професійного розвитку, онлайн-консультаціях, е-коучингу; змішаній формі навчання. Умовами запровадження е-навчання в післядипломну освіту визначено: наявність інформаційно-освітнього середовища післядипломної освіти (мультимедійні матеріали, дистанційні курси з питань інклюзивної освіти; онлайн- спільноти для взаємодопомоги та обміну повідомленнями; експертна онлайн-допомога: викладачі або експерти доступні в мережі для проведення консультацій, відповідей на питання, організації обговорення); цифрова компетентність учасників освітнього процесу (в тому числі пошук та розміщення інформації в Інтернеті, створення е-ресурсів з інклюзивного навчання); мотивація вчителів до неперервного професійного розвитку та співпраці онлайн. Доведено, що е-навчання є необхідною умовою для неперервного професійного розвитку асистентів учителів без відриву від виробництва. Представлено модель е-навчання асистентів учителів у післядипломній освіті. Визначено приклади реалізації дидактичних завдань при запровадженні е-навчання та приклади реалізації на основі використання інформаційно-комунікаційних технологій (консультації, повідомлення навчальної інформації, обмін досвідом, контроль і оцінювання). Е-навчання надає можливість асистенту вчителя: самому визначати темп та час навчання, послідовність опанування змістом, створювати індивідуальні маршрути навчання з використанням інформаційно-освітніх середовищ, організовувати персональні навчальні мережі
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | е-навчання; асистент учителя; інклюзивне навчання; післядипломна педагогічна освіта |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Web of Science Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Інститут післядипломної освіти > НДЛ експериментальної педагогіки та педагогічних інновацій Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Інститут післядипломної освіти > Кафедра природничо-математичної освіти і технологій |
| Користувач, що депонує: | І.П. Воротникова |
| Дата внесення: | 22 Жов 2018 10:58 |
| Останні зміни: | 08 Січ 2020 11:09 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24404 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |