Вінник, Наталія Дмитрівна (2017) Модель особистості інтелектуально обдарованого старшокласника Педагогічний процес: теорія і практика, 1 (56). с. 45-49. ISSN 2078-1687
Перегляд |
Текст
N_Vinnyk_PPtp_IL _2.pdf Download (338kB) | Перегляд |
Анотація
В статті запропоновано теоретичну модель особистості інтелектуально обдарованого старшокласника. Обґрунтовано компоненти даної моделі. Теоретична модель включає особистісну зрілість та інтелектуальні досягнення. Особистісна зрілість спирається на структуру особистості та має такі компоненти: комунікативний, мотиваційний, характерологічний, рефлексивний, досвідний, емоційний інтелект, психофізіологічний, які в свою чергу, складаються з основних індивідуально-психологічних якостей особистості інтелектуально обдарованого старшокласника. Означено психологічні особливості старших підлітків. Сензитивним періодом для особистісного розвитку, на думку автора, являється старший підлітковий вік (15-17 років), коли відбувається перетворення особистості підлітка на зрілу особистість.Зріла особистість спирається на комунікативну мотивацію, мотивацію досягнення успіху, рефлексію, навики розуміння та управління емоціями, інтелект, досвід для морального самоконтролю і соціальних взаємодій
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | вікові особливості старшокласників; інтелектуальна обдарованість; особистісна зрілість; розвиток особистості; структура особистості |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра психології особистості та соціальних практик |
| Користувач, що депонує: | Кандидат Наталія Дмитрівна Вінник |
| Дата внесення: | 19 Бер 2019 11:14 |
| Останні зміни: | 19 Бер 2019 11:14 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/24583 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |