Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2011) Логіко-семантичний та психолого-педагогічний аналіз поняття "контекст" Наука і освіта. с. 152-157. ISSN 2311-8366
Перегляд |
Текст
V_Zelanova_NO_PI.pdf Download (7MB) | Перегляд |
Анотація
У статті подаються підходи до поняття "контекст", як поліфункціональної, багатоаспектної, загальнонаукової категорії, що поряд з традиційним використанням у лінгвістиці, логіці та філософії стали набувати ваги й у психології та педагогіці. Надана автором таксономія видів контексту є важливою для з'ясування сутнісних ознак досліджуваного феномена контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | контекст; таксономія видів контексту; контекстне навчання |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Людмила Леонідівна Хоружа |
| Дата внесення: | 14 Груд 2018 07:42 |
| Останні зміни: | 14 Груд 2018 07:42 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/25423 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |