Мартинчук, Олена Валеріївна (2018) Підготовка фахівців у галузі спеціальної освіти: нові підходи Особлива дитина: навчання і виховання (1(85)). с. 15-28. ISSN 2312-2781
Це остання версія цього елемента.
Перегляд |
Текст
O_Martynchyk_PFGSONP_KSPKIO_2018.pdf Download (5MB) | Перегляд |
Анотація
У статті представлено спроби описати деякі нові підходи до підготовки фахівців у галузі сфера спеціальної освіти в контексті переходу від медичної до соціально-інклюзивної моделі в освіті. На основі використання методу прямої структурної оцінки ми проаналізували стан освітніх компетенцій, які необхідні для успішної роботи вчителя в комплексі у тому числі матеріали Європейського агентства з особливих потреб та інклюзивної освіти проект «Освіта викладачів для включення» (2009 - 2012). Ми визначили основні компетенції, які необхідні для сучасного спеціального вчителя для роботи в умовах інклюзивного простору. Це: повага до різноманітності дітей; планування, організація і здійснення процесу оцінки розвитку дітей та їх освітніх потреби; підтримка дітей з різними освітніми потребами; планування та організація особистості допомога дітям; створення та оцінка інклюзивного освітнього простору; фахівців і робота з командою батьків; пошук ресурсів громад для реалізації освітніх потреб дітей; реалізації педагогічного коучингу для створення інклюзивного навчального процесу. Це може бути реалізовано на основі узагальнення теоретичних підходів для підготовки вчителів до роботи в інклюзивному просторі. Ми визначили ключові фактори, які сприяють реалізації запропонованих компетенцій. Ці фактори відповідають педагогічній освіті та політиці викладання в умовах інклюзивної освіти. Визначено нові підходи до підготовки фахівців спеціальної освіти в контексті реформування нової української школи з акцентом на інклюзивність. Практична цінність досліджень полягає у запропонованих нових підходах до підготовки спеціальних викладачів в контексті соціально-інклюзивної моделі освіти, яка може бути реалізована через нові освітні програми для фахівців за спеціальністю 016 «Спеціальна освіта». Перспективи подальших наукових досліджень можна побачити в поліпшенні змісту і технології підготовки майбутніх спеціальних вчителів до професійної діяльності в умовах інклюзивного виховання.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | соціально-інклюзивна модель; інклюзивний простір; профіль вчителя інклюзивної освіти; особливі компетентності вчителя в установі з інклюзивною формою навчання; фактори, які сприяють реалізація спеціальних педагогічних компетенцій у сфері інклюзивної освіти |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти |
| Користувач, що депонує: | Завідувач Олена Валеріївна Мартинчук |
| Дата внесення: | 03 Січ 2019 08:07 |
| Останні зміни: | 03 Січ 2019 08:07 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/26136 |
Доступні Версії цього елемента
-
Підготовка фахівців у галузі спеціальної освіти: нові підходи (deposited 29 Груд 2018 12:25)
- Підготовка фахівців у галузі спеціальної освіти: нові підходи (deposited 03 Січ 2019 08:07) [Представлено на екрані]
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |