Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2013) Логіка експериментального дослідження результативості технології контекстного навчання майбутніх учителів початкових класів Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (23). с. 157-167. ISSN 2227-2844
Перегляд |
Текст
V_Zhelanova_VLNUTS(23(282))_PI.pdf Download (10MB) | Перегляд |
Анотація
У статті розглянуто науковий інструментарій та логіку експериментального дослідження, спрямованого на доведення потенціалу теорій й технологій контестного навчання, їх практичне впровадження й верифікацію результативності щодо формування рефлексивних конструктів майбутнього вчителя початкових класів. З'ясовано об'єкти та напрями верифікації. Відповідно до критеріїв та показників сформованості рефлексивних конструктів майбутнього вчителя початкових класів надано діагностичний інструментарій для визначення рівня сформованості рефлексивної компетентності, мотиваційної, смислової, суб'єктної сфери.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | етапи експерименту; результативність; технологія контекстного навчання; верифікації результатів дослідження; діагностичний інструментарій визначення сформованості рефлективних конструктів |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Людмила Леонідівна Хоружа |
| Дата внесення: | 11 Лют 2019 14:01 |
| Останні зміни: | 11 Лют 2019 14:01 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/26379 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |