Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2012) Теоретичні аспекти технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка (22(257). с. 239-249. ISSN 2227-2844
Перегляд |
Текст
V_Zhelanova_VLNUTS(22(257))_PI.pdf Download (11MB) | Перегляд |
Анотація
У статті на підставі підходу до структури педагогічної технології як сукупності її концептуальної, змістовної та процесуальної складних розглянуто теоретичні аспекти технології контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів. В якості концептуальної основи зазначеної технології автор розуміє рефлексивно-орієнтовану парадигму освіти. Підґрунтям змістовної частини є рефлексивна компетентність, а також рефлексивно обумовлені особистісні феномени майбутнього фахівця початкової освіти. Процесуальна частина представленої технології пов'язана з динамікою провідних діяльностей та відповідних організаційних форм контекстного навчання.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | контекстне навчання; теоретичний підхід; технологія; педагогічна технологія; технологія контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів; структура технології; поліпарадигмальність; рефлексивно-контекстний підхід; рефлексивна компетентність; рефлексивно-контекстне середовище |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Людмила Леонідівна Хоружа |
| Дата внесення: | 12 Лют 2019 06:57 |
| Останні зміни: | 12 Лют 2019 06:57 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/26380 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |