Дерека, Тетяна Григорівна та Гацко, Олена Володимирівна та Бистра, Ірина Ігорівна (2019) Соціально-психологічна адаптація дітей молодшого шкільного віку засобами ігор «Спортивний вісник Придніпров’я» – науково-практичний журнал (2). с. 60-68. ISSN 2071-1476
Перегляд |
Текст
T_Dereka_V_Iskra_O_Hatsko_I_Bystra_MMK_FZFVS1.pdf Download (669kB) | Перегляд |
Анотація
Актуальною проблемою є соціальна адаптація дітей молодшого шкільного віку до школи. Основними показниками психологічної адаптації дитини до школи є формування адекватної поведінки впродовж навчання. Мета: дослідження динаміки соціально-психологічної адаптованості дітей молодшого шкільного віку із застосуванням ігрового методу в групах початкового навчання плавання, як одного із засобів соціальної адаптації. Матеріали та методи: учасники - діти спортсмени-гімнасти 9-ти років (ДЮСШ «ФЕНІКС – Спартак»), що перебували на тренувальних зборах у дитячого оздоровчо-спортивному таборі, які становили контрольну (n=13) та експериментальну (n=13) групи. Тривалість дослідження 21 день. Заняття у воді проводились щоденно по 45 хвилин. У процесі дослідження було використано метод соціометрії (дослідження міжособистісних стосунків у групі) за Moreno J-L. Основним засобом впливу на дітей експериментальної групи було застосування у заняттях ігор у воді, які потребували різної взаємодії між дітьми. Відповідно для контрольної групи застосовувались ігри, які передбачали переважно індивідуальну форму організації виконання завдань. Результати: показник соціометричного статусу, який відображає рівень соціально-психологічної адаптації у дітей експериментальної групи в порівнянні з контрольною, в кінці дослідження статистично значуще покращився (31,3 ± 12,8% (Мх ± σ) на початок роботи до 51,4 ± 14,6 % (Мх ± σ) на її завершення (t = 3,73; p ≤ 0,01)). У дітей контрольної групи статистично значущих змін за даним показником виявлено не було виявлено. Аналіз соціометричного статусу показав, що у дітей експериментальної групи рівень соціально-психологічної адаптації в результаті використання ігрового методу на етапі початкового навчання плаванню значно покращився. Висновки: ігри у воді та спеціально створені соціально-педагогічні ситуації супроводжуються покращенням соціальної адаптації дітей в колективі. Чим більше ігор, які мотивують до взаємодії, тим краще та легше проходить процес адаптації дітей до соціальної взаємодії в колективі. Показано, що в результаті спеціально організованої взаємодії у групі збільшується кількість взаємних виборів, тобто зв’язки між дітьми стають більш різноманітними, покращується структура колективу у цілому.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | адаптація; ігри у воді; соціометрія; фізичне виховання; школярі |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет здоров’я, фізичного виховання і спорту > Кафедра фізичного виховання і педагогіки спорту |
| Користувач, що депонує: | Олена Гацко |
| Дата внесення: | 22 Трав 2019 06:52 |
| Останні зміни: | 22 Трав 2019 06:52 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/27473 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |