Руднік, Юлія Вікторівна (2013) Впровадження методики предметно-мовного інтегрованого навчання: за і проти (світовий досвід) Гуманітарний вісник. Тематичний випуск "Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору", 46 (31). с. 332-340. ISSN 978-966-8840-94-4(4)
Перегляд |
Текст
Y_Rudnik_VMPMIN_13_FLMD_PI.pdf Download (19MB) | Перегляд |
Анотація
Окреслено основні визначення методики предметно-мовного інтегрованого навчання (CLIL), визначено умови застосування, а також основні світові моделі реалізації цієї методики. Проаналізовано світовий досвід застосування методики предметно-мовного інтегрованого навчання на етапах шкільної освіти та у ВНЗ. Визначено позитивні і негативні сторони запровадження вищезазначеної методики.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | предметно-мовне інтегроване навчання; методика CLIL; моделі предметно-мовного інтегрованого навчання; принцип інтегрованості; функціональний аспект. |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов та методик навчання |
| Користувач, що депонує: | Ю.В. Руднік |
| Дата внесення: | 30 Лист 2013 19:51 |
| Останні зміни: | 17 Січ 2017 13:09 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/2896 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |