Петрочко, Жанна Василівна (2020) Забезпечення адаптації учнів – колишніх вихованців закладів інституційного догляду та виховання дітей у новому шкільному середовищі Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах (69). с. 177-182. ISSN 1992-5786
Перегляд |
Текст
Z_Petrochko_PFTOVZSH_IL.pdf Download (281kB) | Перегляд |
Анотація
Статтю присвячено проблемі реформування закладів інституційного догляду та виховання дітей (деінституціалізації), пошуку ефективних шляхів забезпечення адаптації учнів – колишніх вихованців інтернатних закладів у новому шкільному середовищі. Відзначено, що успішна адаптація таких дітей у школі за місцем проживання – запорука їх ефективної реінтеграції в сімейне середовище, подальшої соціалізації, освіти та розвитку. Викладення матеріалу статті, її висновки й пропозиції базуються на результатах проектної роботи автора в якості експерта в Тернопільській області. Визначено, що ефективними шляхами педагогічної підтримки, що забезпечить успішну адаптацію учнів – колишніх вихованців закладів інституційного догляду та виховання дітей у новому шкільному середовищі, є: допомога у навчанні, в т. ч. через реалізацію дистанційного навчання чи екстернату; налагодження різновекторної партнерської взаємодії з сім’єю дитини, педагогічний всеобуч батьків переважно з використанням інтерактивних методів. Виявлено, що сприяють адаптації дитини посилення комунікації з нею, спостереження фахівців за її реакціями і поведінкою; активізація діяльності спеціалістів психологічної служби закладу (практичного психолога і соціального педагога), аби допомогти учню подолати стрес та наслідки пережитого негативного досвіду; забезпечення захисту дитини від булінгу, будь-якої іншої загрози її життю і здоров’ю, в т. ч. шляхом встановлення мобільних тісних зв’язків з працівниками служби у справах дітей (ССД) і центру соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді (ЦСССДМ). Представлено узагальнений алгоритм дій педагогічних працівників у разі виявлення ознак складних життєвих обставин дитини. Розкрито роль у процесі адаптації інтенсивного залучення дитини до участі в житті класу, школи (органів учнівського самоврядування), громади, дитячої громадської організації; визначення наставника для дитини зі складу учнів-лідерів старшокласників чи вчителів; зміцнення мережі підтримки учня поза школою; формування думки у громаді щодо необхідності підтримки таких дітей та їх сімей
Тип елементу : | Стаття |
---|---|
Ключові слова: | адаптація; соціальна адаптація; вихованці інтернатних закладів; педагогічна підтримка; найкращі інтереси дитини; педагогічні працівники; учні |
Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування) |
Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра соціальної педагогіки і соціальної роботи |
Користувач, що депонує: | професор Жанна Василівна Петрочко |
Дата внесення: | 24 Черв 2020 11:52 |
Останні зміни: | 24 Черв 2020 11:52 |
URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/31550 |
Actions (login required)
Перегляд елементу |