Половіна, Олена Анатоліївна та Карабаєва, І.І. (2020) Авторський підхід до рівня визначення та формування художньопродуктивної компетенції дітей старшого дошкільного віку Fundamental and applied researches in practice of leading scientific schools (39 (3)). с. 26-32. ISSN 2708-0994
Перегляд |
Текст
4.-KarabayevaJ-I.J-PolovinaJ-O.-26-32.pdf Download (358kB) | Перегляд |
Анотація
У статті на основі теоретичного дослідження сучасної наукової психолого-педагогічної літератури окреслюється структура феномену «художньо-продуктивна компетенція». Надається характеристика існуючим підходам до визначення поняття творча уява дошкільників. Сутність художньої, творчої уяви старших дошкільників полягає у їх здатності самостійно створювати чуттєвий образ, перетворювати цей образ з невидимого на видимий. Представляється авторська методика визначення рівня сформованості творчої уяви старших дошкільників. Зазначається, що для її визначення педагог аналізує результати домальовування дитиною геометричної фігури під час ігрового діагностичного завдання «Чарівні перетворення». Описується авторська технологія використання мистецтва як інтегратора розвитку творчих здібностей дитини дошкільного віку. В статті розглядається авторська технологія образотворення, спрямована на: 1) розвиток емоційно-чуттєвого сприйняття об’єктів і явищ довкілля; 2) забезпечення умов для самовираження кожної дитини. Запропоновано авторський погляд на використання мистецтва як засобу розвитку особистості дитини, що передбачає використання в роботі з дітьми дошкільного віку методу структурованої креативної імпровізації та виключає шаблони, зразки, стереотипи у образотворенні. Технологія образотворення передбачає розвиток вміння бачити та розуміти прекрасне в природі, в довкіллі через емоційне сприймання; осмислення дитиною комунікативної функції мистецтва; використання музики, літератури, гри, творчих завдань для створення образу; активізації інтересу до спілкування у мистецьких видах діяльності. В статті визначена робота з зерном образу як найбільш оптимальний метод роботи з дітьми, що не регламентується певними правилами, та передбачає центрацію на джерелі образу. Пропонуються для впровадження у практику роботи педагогічні умови необхідні для оптимізації використання технології образотворення у закладах дошкільної освіти, спрямовані на спеціальне педагогічне стимулювання внутрішніх сил дитини.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | художньо-продуктивна компетенція; творча уява; технологія образотворення; інтегративна функція; метод креативної структурованої імпровізації |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти |
| Користувач, що депонує: | Кафедра Дошкільної освіти |
| Дата внесення: | 30 Серп 2020 05:23 |
| Останні зміни: | 30 Серп 2020 05:23 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/31672 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |