Сафарян, Світлана Іванівна (2012) Теорія та практика особистісно орієнтованого навчання (продовження 2) Іноземні мови в сучасній школі (4). с. 34-36.
Перегляд |
Текст
S_Safaryan_IMVSSH_4_IPPO.pdf Download (4MB) | Перегляд |
Анотація
У статті розглянуто теоретичні засади особистісно орієнтованого навчання, а саме: понятійно-категоріальний апарат, принципи організації та побудови моделей цього навчання, його парадигмальні витоки; запропоновані моделі особистісно орієнтованих уроків та технологічні підходи до їхньої побудови.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | особистість; індивідуальність; особистісно орієнтоване навчання; суб’єктний досвід; гуманістична парадигма; особистісний підхід; особистісно орієнтований урок |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Інші (не входять ні до фахових, ні до наукометричних баз) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти > НМЦ іноземних мов і світової літератури |
| Користувач, що депонує: | Юлія Володимирівна Бигич |
| Дата внесення: | 02 Лют 2014 14:39 |
| Останні зміни: | 26 Лист 2015 13:56 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/3266 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |