Бєлєнька, Ганна Володимирівна та Коваленко, Олена Володимирівна та Шинкар, Тетяна Юріївна (2020) Якість дошкільної освіти в Україні та країнах ЄС: параметри виміру та методичний супровід Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах (72). с. 33-39. ISSN 1992-5786
Перегляд |
Текст
Bielienka_H_Kovalenko_O_ Synkar_T_YDOvYtKESPVtMS_2020.pdf Download (278kB) | Перегляд |
Анотація
У статті розкрито підходи до параметрів виміру якості дошкільної освіти в Україні та країнах ЄС. Визначено основні поняття дослідження, а саме «якість», «якість освіти», «якість дошкільної освіти», «моніторинг», «психолого-педагогічний моніторинг». Проаналізовано нормативні документи, у яких висвітлюється питання якості дошкільної освіти та її моніторингу. Розглянуті наукові дослідження, в яких висвітлено питання якості дошкільної освіти та її вимірювання. Якісна та доступна дошкільна освіта – один з основних пріоритетів МОН України. До ознак якості дошкільної освіти МОН України відносить: доступність, умотивованого та компетентного педагогічного працівника, безпечне та розвивальне освітнє середовище, зміст дошкільної освіти, управлінську систему, сталу систему моніторингу якості дошкільної освіти. З’ясовано роль методичного супроводу у підвищенні якості дошкільної освіти. Розкрито питання якості дошкільної освіти в країнах ЄС. Розглянуто параметри виміру якості освіти, виокремлені Європейською комісією в рамках міжнародного проєкту «Міжнародні критерії якості дошкільних освітніх програм» (2019), – якість структури, якість процесу, якість результатів. Розглянуті параметри виміру якості дошкільної освіти, запропоновані експертами країн-членів ЄС і організаціями стейкхолдерів, – доступ, робоча сила, навчальна програма, оцінка та моніторинг, управління та фінансування. З’ясовано, що впливові світові організації визначають якість освіти показником розвитку людського потенціалу, що підтверджує актуальність питання якості дошкільної освіти як для України, так і для європейських країн. Задовольнити сучасні запити батьків і суспільства зможе лише висока якісна дошкільна освіта, конкурентоспроможним буде лише той заклад дошкільної освіти, педагоги якого вивчатимуть і впроваджуватимуть у роботу кращі зразки вітчизняного і зарубіжного досвіду, що зможе забезпечити високий рівень освітнього процесу, статутна діяльність якого буде ґрунтуватись на гуманістичних концепціях виховання, які передбачають високий рівень загальної і психологічної культури виховного процесу та високу якість методичного супроводу, що виявляється в системі стосунків між вихователями і дітьми, членами педагогічного колективу, вихователями і батьками вихованців.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | Методичний супровід; моніторинг; освітній процес; параметри виміру; психолого-педагогічний моніторинг; якість дошкільної освіти; якість освіти; якість |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти |
| Користувач, що депонує: | Кафедра Дошкільної освіти |
| Дата внесення: | 18 Лист 2020 07:30 |
| Останні зміни: | 18 Лист 2020 07:30 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/32668 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |