Скрипник, Тетяна Вікторівна (2020) Вдосконаленя змісту професійної діяльності фахівців інлюзивних закладів освіти: ерготерапевтичний підхід Continuing professional education: theory and practice, 64 (3). с. 7-15. ISSN 2412-0774
Перегляд |
Текст
T_Skrypnyk_NPO_2020_3_IL.pdf Download (692kB) | Перегляд |
Анотація
У статті розглядається питання ефективності стратегій втручання для підготовки дітей з особливими освітніми потребами до інклюзивного навчання. Було визначено, що підхід до ерготерапії враховує систему факторів, які можуть принципово поліпшити методологічні основи та практичні орієнтири для діяльності фахівців в інклюзивному середовищі. Ця система факторів охоплює взаємопов’язані компоненти: 1) закономірності етапів послідовного розвитку дитини та створення покрокової програми втручання; 2) модифікація життєвого середовища дитини таким чином, щоб вона стала стимулюючою та розвиваючою; 3) партнерство ерготерапевта з іншими членами команди IEP, що передбачає спільне визначення його потреб, формулювання цілей SMART, її скоординоване досягнення, моніторинг та відповідне коригування цілей. У статті ми представляємо порівняльний аналіз сфер відповідальності та особливостей ерготерапевта та сенсорного терапевта як спеціаліста, який частково дублює функції ерготерапевта. Важливість розмежування між ними допомагає визначити відповідальну позицію практик від безвідповідальної та сформулювати рекомендації щодо успішної підтримки дітей з особливими потребами. Ми розробили модель для створення передумов для інклюзивної освіти для дітей з особливими потребами, спираючись на такі критерії для трудового терапевтичного підходу, такі як систематична, винахідлива, колегіальна, технологічна та обґрунтована ефективність. Розкрито наукові докази трудового терапевтичного підходу, а також технологічний аспект представленої моделі втручання у напрямку підготовки дитини з особливими освітніми потребами до навчального процесу.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | практика, що базується на доказах; інклюзивна освіта; мультидисциплінарна підтримка; трудотерапевтичний підхід; особливі освітні потреби |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти |
| Користувач, що депонує: | Професор Тетяна Вікторівна Скрипник |
| Дата внесення: | 04 Груд 2020 11:03 |
| Останні зміни: | 04 Груд 2020 11:03 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/33435 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |