Мієр, Тетяна Іванівна (2020) Дидактична сутність поняття "підхід": генеза, трактування, функціональність, ієрархізація, класифікація Вісник КНУ імені Тараса Шевченка. серія: педагогіка, 12 (2). с. 35-39. ISSN 2415-3699
Перегляд |
Текст
Miyer_T_DSPPGTFLK.pdf Download (815kB) | Перегляд |
Анотація
Досліджено становлення дидактичної сутності поняття «підхід».Виявлено значущість наукового підходу, як противаги надпредметним підходам та підходам теїзму й деїзму, для процесу формування смислового поля понять «підхід». Виокремлено спільне й відмінне у змісті тлумачень цього поняття, які наведено у філософських, педагогічних, психологічних та словникових джерелах. Визначено морфологічний, лексичний, структурний, функціональний і аксіоматичний чинники та з їх дотриманням упорядковано поняття «підхід» серед складників дидактичного інструментарію. Описано підходи в освіті й підходи до організації навчання та класифіковано їх за спрямованістю використання.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | підхід; підхід в освіті; підхід до організації навчання; науковий підхід; мета; зміст; метод; парадигма; принцип; форма організації процесу навчання; форма організації навчальної діяльності. |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти |
| Користувач, що депонує: | Олена Іванівна Агоста |
| Дата внесення: | 23 Груд 2020 10:37 |
| Останні зміни: | 23 Груд 2020 10:37 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/33906 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |