Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2020) Рефлексивна компетентність майбутнього педагога: сутність, структура, логіка рефлексіогенезу Педагогічна освіта: теорія і практика (33(1)). с. 17-23. ISSN 2311-2409
Перегляд |
Текст
V_Zelanova_ PO_PI.pdf Download (905kB) | Перегляд |
Анотація
У статті проаналізовано рефлексивну парадигму освіти як перспективну стратегію реформування вищої освіти в Україні. Доведено її пріорітети, пов'язані з формуванням рефлексивної компетентності майбутнього педагога. На засаді структурно-діяльнісної ознаки та типів рефлексії обгрунтовано структуру рефлексивної компетентності, що містить мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний компоненти. Відповідно до структури рефлексивної компетентності визначено критерії її сформованості (стимулювально-аксіологіний, знаннєвий, праксіологічний). Представлено діагностичний інструментарій, що містить як стандартизовані, так й авторські методики. Розкрито генезису рефлексивної компетентності майбутніх педагогів у період професійної підготовки ЗВО. Уведено до наукового обігу й обгрунтуваного поняття "рефлексіогенез". Визначено етапи формування рефлексивної компетентності майбутніх педагогів.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | рефлексивна парадигма освіти; рефлексія; педагогічна рефлексія; типи рефлексії; рефлексивна компетентність; рефлексіогенез |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра теорії та історії педагогіки |
| Користувач, що депонує: | Людмила Леонідівна Хоружа |
| Дата внесення: | 23 Груд 2020 07:36 |
| Останні зміни: | 23 Груд 2020 07:36 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/33950 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |