Горбенко, Галина Василівна та Фруктова, Яна Станіславівна та Гондюл, Олександра Дмитрівна (2020) Неформальна освіта освітян у медіа-центрах провідних європейських країн: освітньо-методичний аспект Continuing professional education: theory and practice (4(65)). с. 103-109. ISSN 2412-0774
Перегляд |
Текст
H_Horbenko_NFE.pdf Download (179kB) | Перегляд |
Анотація
Медіаграмотність визнана базовою життєво важливою навичкою для європейських громадян. Він повинен формуватися протягом життя, на всіх етапах розвитку особистості. Ось чому ми обрали провідні європейські країни, такі як Фінляндія, Швеція, Франція, Німеччина, Великобританія та Іспанія для аналізу сучасного стану медіаосвіти. Європа повинна бути на передовій медіаграмотності, оскільки історично цей регіон світу став колискою медіацивілізації, центром координації дискусій щодо філософського, культурного та технічного розвитку засобів масової інформації. Стаття присвячена аналізу освітнього та методичного забезпечення європейської системи медіаосвіти педагогів. Виявлено значення медіаосвіти педагогів як найбільших агентів безпосереднього виховного впливу на підростаюче покоління, медіаосвіта якого є вимогою часу. Визначено необхідність розвитку неформальної та неформальної медіаосвіти педагогів, оскільки медіакомпонент може мати місце на будь-якому уроці та в позакласній роботі. Визначаються загальні компоненти системи організації цього процесу (учасники, зміст, форми, методи, засоби) та описуються навчально-методичні ресурси, які є загальнодоступними та можуть бути корисними для освітян незалежно від країни проживання, громадянства чи мови. В результаті дослідження ми зробили наступні висновки: спеціалізовані центри пропонують широкий спектр короткотермінових навчальних курсів для вчителів різних тем; форми професійного розвитку в медіаосвіті вчителів різні (дистанційні курси, тренінги, семінари, практикуми, конференції, навчальні фільми тощо); доступна сучасна наукова, навчальна, методична література для вчителів (монографії, фахові журнали, плани занять, інформаційні пакети); неформальна та неформальна підготовка вчителів до медіаосвітньої діяльності різноманітна за змістом, формами, засобами та методами, але залишається фрагментарною, не систематизованою, що не дозволяє вирішити наше питання комплексно, а тому потребує подальшого розвитку та критичного аналізу.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | навчальна програма медіаосвіти педагогів; навчально-методичні матеріали; медіа-центри; неформальна та неформальна медіаосвіта педагогів. |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет журналістики > Кафедра журналістика та нових медіа Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет журналістики > Кафедра реклами та зв'язків з громадськістю |
| Користувач, що депонує: | Альона Павлівна Драч |
| Дата внесення: | 28 Груд 2020 10:39 |
| Останні зміни: | 28 Груд 2020 10:39 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/34080 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |