Кисельова, Ірина Іллівна (2020) Індивідуальний підхід у навчанні іноземної мови студентів нелінгвістичних педагогічних спеціальночтей в внз з використанням ситуатимного методу навчання Науковий журнал «Інноваційна педагогіка», 2 (20). с. 46-51. ISSN 2663-6085
Перегляд |
Текст
I_Kyselova_IP_20.pdf Download (4MB) | Перегляд |
Анотація
В статті розглядається необхідність здійснення індивідуального підходу в навчанні студентів нелінгвістичних педагогічних спеціальностей іноземної (англійської) мови оскільки навчання іноземній мові потребує індивідуального підходу в більшій мірі, ніж навчання іншим предметам, адже при навчання іноземній мові індивідуальний є не тільки сам процес оволодіння, але й об’єкт засвоєння – спілкування особистості як засіб висловити свої думки іноземною мовою. Пояснюється, як саме індивідуальний підхід може допомогти розвивати творчі здібності студентів, розвити мотивацію, зацікавленість вивчати іноземну мову. Підкреслюється важливість вивчення іноземних мов в сучасних умовах життя. Визначається завдання вищої педагогічної освіти сформувати у студентів вищих педагогічних навчальних закладів професійного мовлення, щоб вони мали змогу користуватися іноземною мовою в педагогічній професійної діяльності. Обґрунтовується використання ситуативного методу навчання. Подається визначення комунікативної ситуації, подаються чинники комунікативної ситуації. Визначаються завдання викладача, направлені на стимулювання пізнавальної діяльності студентів. Наведені різного роду ситуативні вправи для отримання позитивного результату в навчанні студентів іноземної мови, при цьому підкреслюється необхідність підбору таких ситуативних вправ з різних видів мовленнєвої діяльності, щоб всі студенти мали можливість вступати в дискусії, незалежно від їх рівня володіння іноземною мовою, особливо таких ситуацій, які пов’язані з їх майбутньою професійною педагогічною діяльністю. Для досягнення позитивного результату в спілкування визначається важливість роботи в навчальних парах, або в невеликих групах, де завдання підбираються за ступенем складності і відповідають рівню наявності знань та інтелектуальних можливостей студентів, що активізує їх інтелектуально-пізнавальну діяльність.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | індивідуальний підхід; пізнавальна діяльність; професійне мовлення; навчальна мотивація; ситуативний метод; пізнавальна самостійність |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра іноземних мов |
| Користувач, що депонує: | Ігор Гродський |
| Дата внесення: | 29 Груд 2020 08:21 |
| Останні зміни: | 29 Груд 2020 08:21 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/34149 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |