Семеніст, Іван Васильович та Makhachashvili, Rusudan (2021) Цифрова комунікація та інформаційно-комунікативні інструменти для підсумкового кваліфікаційного оцінювання у програмах зі східних мов Вчені записки Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського Серія: Філологія. Соціальні комунікації, 31(70) (4). с. 233-240. ISSN 2663-6069
Перегляд |
Текст
I_Semenist_VZ_TNU_31_2020_IF.pdf Download (706kB) | Перегляд |
Анотація
Глобальна пандемія та карантинні заходи та обмеження створили виклик розвитку комунікативних навичок у структурі та процедурі підсумкового оцінювання в університетах. Кваліфікаційне оцінювання навчальних програм, з іноземних мов зокрема, є регламентованою процедурою, що включає різні комунікативні етапи (усні та письмові іспити, захист підсумкового дипломного проєкту, внутрішнє та зовнішнє рецензування), які зумовлюють необхідність випрацювання комплексних навичок комунікації та використання масиву цільових інформаційно-комунікативних інструментів. Мета нашого дослідження – проаналізувати практику цифрового кваліфікаційного оцінювання Київського університету імені Бориса Грінченка для студентів навчальних програм зі східних (китайська, японська) мов, застосованих у 2020 році через карантинні заходи. В освітній сфері результатом розвитку пандемії COVID-19 стала необхідність швидко вжити заходів для досягнення таких бажаних результатів: 1) адаптувати освітні сценарії до цифрових, віддалених та змішаних комунікативних форматів; 2) підвищити компетентність у галузі інформаційно-комунікаційних технологій та цифрову грамотність усіх учасників навчального процесу. Дослідження має на меті виявити різні групи прикладних цифрових навичок та комунікативних навичок, які використовуються в процесі кваліфікаційного оцінювання усіма учасниками (студентами, викладачами та суддями). У мережевому суспільстві початку XXI століття структуровані методи співпраці спонукають до самоаналізу поведінки та комунікації. Опитування та аналіз різних інструментів інформаційно-комунікаційних технологій використовується для трансляції практик кваліфікаційного оцінювання з реального життя в змішаний онлайн-формат. Надано порівняльні результати ефективності ІКТ-інструментів та практики комунікативної діяльності для респондентів програм зі східних мов. Спілкування, співпраця та робота в команді оцінюються як найважливіші м’які навички в різних поєднаннях в рамках сценарію цифрового підсумкового кваліфікаційного оцінювання. Здійснення підсумкового кваліфікаційного оцінювання за допомогою різних інформаційно-комунікаційних інструментів вимагає від учасників навчального процесу рівня цифрової грамотності від елементарного до середнього. Ці результати підтверджують відповідність комунікативної компетенції та компонентів компетентності з цифрових технологій, адаптованих для спеціальностей гуманітарного профілю.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | ІКТ-інструменти та практики в освіті; цифрова комунікація; підсумкове кваліфікаційне оцінювання; цифрова грамотність; змішане навчання |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет романо-германської філології > Кафедра романської філології та порівняльно-типологічного мовознавства Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра східних мов і перекладу |
| Користувач, що депонує: | Русудан Кирилевна Махачашвілі |
| Дата внесення: | 11 Лют 2021 11:42 |
| Останні зміни: | 11 Лют 2021 11:42 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/34700 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |