Сутність освітніх парадигм і поліпарадигмальних проявів у багатовимірній педагогічній реальності та особистісній самореалізації студентів під час е-навчання

Мієр, Тетяна Іванівна (2020) Сутність освітніх парадигм і поліпарадигмальних проявів у багатовимірній педагогічній реальності та особистісній самореалізації студентів під час е-навчання Педагогічна освіта: теорія і практика, 34 (2). с. 73-82. ISSN 2311-2409

Текст Miyer_T_SOPPPBPROSSPEN.pdf Download (7MB)

Анотація

У статті розглянуто освітню парадигму як генезисний індикатор змін в освітній галузі, що спричинені суспільним розвитком, парадигмальність як результат реалізації інтеграційних процесів. А також досліджено особистісну самореалізацію студентів як прояв студентоцентриської парадигми в е-навчанні. Відповідно до поставлених завдань дослідження виконано наступне. Узагальнено дані про ключові ідеї парадигм традиційної педагогіки (знаннєвої, ЗУНівської, науково-технократичної, парадигми пояснювально-ілюстративного навчання) та парадигм людино орієнтованих (дитиноцентриської, антропологічної, когнітивної, прагматичної, гуманітарної, гуманістичної, культурологічної, парадигм розвивального й адаптивного навчання). Наведено приклади поліпарадигмальних проявів багатовимірності явищ і процесів у педагогічній реальності. Розкрито дидактичні особливості організації освітнього процесу за реалізації студентоцентриської парадигми. Схарактеризовано такі дидактичні засоби як матриця-презентація теми та авторські муз-маркери початку і завершення процесу навчання (лекції, семінару, уроку тощо). Досліджено самореалізацію студентів в е-навчанні з використанням матриці-презентації теми та авторських муз-маркерів. Під час дослідження реалізовано методи: загальнонаукові (аналіз, синтез, порівняння, систематизація, узагальнення теоретичних даних та власних доробків студентів); емпіричні (спостереження, бесіди, анкетування). До проведення дослідження було залучено 110 респондентів. Це студенти-магістранти денної та заочної форм навчання. Заклад вищої освіти: Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка. У результаті проведеного дослідження встановлено значний потенціал досліджуваних засобів для: організації процесу навчання; емоційного налаштування студентів на процес навчання та відпочинок; особистісну їх самореалізацію на основі наслідування творчого начала Інших.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	людино орієнтовані парадигми; освітня парадигма; парадигми традиційної педагогіки; поліпарадигмальність; студентоцентриська парадигма, е-навчання
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	23 Квіт 2021 07:11
Останні зміни:	23 Квіт 2021 07:11
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/35993

Actions (login required)

Перегляд елементу