Формувальне оцінювання як ефективний інструмент навчання культури українського усного і писемного мовлення студентів

Овсієнко, Людмила Миколаївна (2021) Формувальне оцінювання як ефективний інструмент навчання культури українського усного і писемного мовлення студентів Актуальні питання гуманітарних наук, 2 (37). с. 283-288. ISSN 2308-4855; 2308-4863

Текст L_Ovsiienko_APGN_37_IS.pdf - Опублікована версія Download (947kB)

Анотація

Процесс обучения в УВО, кроме активного сотрудничества, предусматривает диагностику уровня полученных результатов, которая состоит из контроля и проверки полученных знаний, умений и навыков; оценивания уровня сформированности их; анализа полученных показателей; рефлексии; корректировки образовательного процесса и прогнозирования дальнейшей учебной деятельности. В этой публикации мы концентрируем внимание на оценке результатов, ведь, по нашему мнению, она является основным компонентом учебного контроля и основой для анализа, корректировки и прогнозирования образовательного процесса. Подчеркиваем, что именно формирующее оценивания полностью реализует студентоцентричный подход в обучении, дает возможность учесть индивидуальные особенности, личностные ценности и образовательные потребности каждого соискателя. Мы рассматриваем такую оценку как эффективный инструмент обучения студентов различных специальностей и доказываем, что оно крайне необходимо во время освоения всех ОК образовательной программы, в частности «Культуры устной и письменной речи», для определения индивидуальных образовательных потребностей соискателей; разработки эффективной траектории, методов, приемов и средств обучения; установления уровня владения студентами программным материалом и проверки понимания его на каждом этапе обучения; мотивации к активной деятельности и повышения результатов. Определяем, что для того, чтобы формирующее оценивание было эффективным, следует тщательно его спланировать, в частности соблюдать ряд стратегий, среди них основными являются: стратегия обсуждения и анализа ожидаемых результатов, потребностей соискателей, критериев успеха; стратегия представления и доведения понимания и умения; стратегия проверки образовательных достижений, понимание соискателями новой информации; стратегия выявления прогресса в обучении; стратегия обратной связи; стратегия усиленной ответственности за свои образовательные результаты; стратегия поощрения к самосовершенствованию и взаимодействию с другими, как эффективного образовательного ресурса друг для друга. В публикации также концентрируем внимание на том, что каждая из указанных стратегий имеет свои методы реализации и предлагаем их. Например, стратегия обратной связи может реализоваться методами анализа ошибок, объяснением или ретроспективным анализом, а стратегия поощрения к самосовершенствованию и взаимодействия с другими – методами деловой игры и рефлексии. Однако эти методы формирующего оценивания результатов обучения соискателей являются ориентировочными, каждый преподаватель может подбирать свои, учитывая цели учебной дисциплины и цели стратегии

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	формирующее оценивание; стратегии формирующей оценки; методы формирующего оценивания; соискатели высшего образования; образовательные компоненты
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет української філології, культури і мистецтва > Кафедра української мови
Користувач, що депонує:	Людмила Миколаївна Овсієнко
Дата внесення:	30 Серп 2021 06:01
Останні зміни:	30 Серп 2021 06:01
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/37014

Actions (login required)

Перегляд елементу