Вербальне моделювання інноваційної освітньої комунікації у цифровому дискурсі

Semenist, I.V. та Makhachashvili, Rusudan (2021) Вербальне моделювання інноваційної освітньої комунікації у цифровому дискурсі Вчені записки ТНУ імені В. І. Вернадського, 32(71) (4). с. 54-61. ISSN 2710-4664

Текст R_Makhachashvili_VZ_TNU_2021_32_IF.pdf Download (417kB)

Анотація

Основну увагу в роботі зосереджено на дослідженні вербальних передумов та закономірностей комплексної структуризації інноваційної освітньої комунікації у цифровому дискурсі (інноваційна освітня комунікація в цифровому середовищі визначається трансформаційними неологічними шарами сучасних європейських та східних мов міжнародного спілкування: англійської, іспанської, французької, китайської, японської відповідно). Досліджено більш поглиблено проблему теоретичного та методологічного обґрунтування наскрізних принципів, напрямів, механізмів та результатів якісної динаміки лінгвістичних макро- та мікроструктур тезаурусу у сфері цифрової освітньої комунікації як консолідованого мовного об'єкта. Мозаїчний, стимуляційний і багатовимірний підходи до розуміння складних динамічних мовних явищ та сутностей, які визначено пріоритетом у цьому методологічному контексті, дозволили виявити онтологічну природу лексичних інновацій глобалізованих мов у сфері інноваційної освітньої комунікації. Тезаурус ІКТ, електронного навчання, гібридного навчання, 61 Загальне мовознавство цифрових компетентностей, що визначає інноваційне освітнє спілкування, побудований таким чином, щоб визначити та класифікувати ключові компоненти інноваційної кібертермінології, які сприятимуть побудові та функціонуванню середовища електронного навчання. Запропоновано моделювання макро-, мікро- та мегаструктур ІКТ-тезаурусу, що базується на трьох основних принципах: 1) Інтранет-освітня антропосфера (антропне середовище в Інтернеті); 2) зовнішня антропосфера освіти (компоненти електронної реальності, що функціонують поза сферою Всесвітньої павутини); 3) техногенна освітня антропосфера (переорієнтовані компоненти антропогенного середовища із заміщеним онтологічним параметром, антропним для вродженого). Всі перелічені та згруповані в Тезаурусі підрозділи мають домінуючий або рецесивний концептуальний маркер чи комбінацію маркерів, що свідчить про прихильність одиниці відповідним онтологічним категоріям кібер-антропосферного середовища електронного навчання. Динамічна взаємодія структурних рівнів площини змісту ІКТ у шарах інноваційної освітньої комунікації характеризується антропогенними параметрами площини змісту, опосередкованою суб’єктивним та колективним когнітивним досвідом стейкголдерів цифрової освіти та використанням глобалізованих мов.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	інноваційна освітня комунікація; ІКТ; електронне навчання; гібридне навчання; цифровий тезаурус компетентностей; логосфера; моделювання структур тезауруса; феноменологічний маркер
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет романо-германської філології > Кафедра романської філології та порівняльно-типологічного мовознавства Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра східних мов і перекладу
Користувач, що депонує:	Русудан Кирилевна Махачашвілі
Дата внесення:	07 Жов 2021 11:25
Останні зміни:	07 Жов 2021 11:25
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/37395

Actions (login required)

Перегляд елементу