Інноваційна освітня комунікація у цифровому дискурсі: моделі та інструменти

Semenist, Ivan V. та Makhachashvili, Rusudan (2021) Інноваційна освітня комунікація у цифровому дискурсі: моделі та інструменти Актуальнi питання гуманiтарних наук, 41 (3). с. 119-128. ISSN 2308-4863

Текст R_Makhachashvili_APGN_2021_IF.pdf Download (592kB)

Анотація

Основна увага в роботі зосереджена на дослідженні моделей та інструментів всебічного структурування інноваційної освітньої комунікації в цифровому дискурсі (інноваційна освітня комунікація в цифровому середовищі у розумінні трансформаційних інноваційних шарів та комунікативного застосування, опосередковані сучасними європейськими та східнми мовами міжнародного спілкування – англійська, іспанська, французька, китайська, японська, відповідно). Проблема теоретичного та методологічного обґрунтування наскрізних принципів, напрямів, механізмів та результатів якісного моделювання макро- та мікроструктур вербальних засобів та засобів обробки у сфері цифрового освітнього спілкування, як консолідованого мовного об'єкта, досліджується грунтовно. Мозаїчний, імітаційний, багатовимірний та рамковий підходи до розуміння складних динамічних лінгвістичних явищ та сутностей, пріоритетні для цього методологічного контексту, дозволили нам виявити онтологічну природу навчальних комунікаційних одиниць глобалізованих мов у сфері інноваційного освітнього спілкування. Тезаурус ІКТ, електронного навчання, гібридного навчання, цифрових компетенцій, що сприяє інноваційному освітньому спілкуванню, побудований для визначення та категоризації ключових компонентів інноваційної кібертермінології, що сприяють побудові та функціонуванню середовища електронного навчання. Запропоновано моделювання макро-, мікро- та надструктур інноваційної освітньої комунікації та їх цифрову обробку на основі трьох основних принципів: 1) Інтранет-освітня антропосфера (антропне середовище у Всесвітній павутині); 2) Зовнішньо-мережева антропосфера освіти (компоненти електронної реальності, функціонують поза сферою Всесвітньої павутини); 3) Техногенна освітня антропосфера (переорієнтовані компоненти антропогенного середовища з заміщеним онтологічним параметром на однорідний антропний). Динамічна взаємодія структурних рівнів змістовного рівня ІКТ у шарах інноваційної освітньої комунікації характеризується антропогенними та когнітивними параметрами змістовної площини, опосередкованими суб’єктивним та колективним когнітивним досвідом стейкхолдерів цифрової освіти, втіленого в рамках цифрової трансформація інноваційних комунікативних освітніх сценаріїв.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	інноваційна освітня комунікація; ІКТ; фреймова трансформація; цифрова освіта; гібридне навчання; цифровий тезаурус компетентностей; моделювання; феноменологічний маркер
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет романо-германської філології > Кафедра романської філології та порівняльно-типологічного мовознавства Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра східних мов і перекладу
Користувач, що депонує:	Русудан Кирилевна Махачашвілі
Дата внесення:	04 Лист 2021 11:40
Останні зміни:	04 Лист 2021 11:40
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/38123

Actions (login required)

Перегляд елементу