Досвід формування готовності до партнерської взаємодії у майбутніх вчителів початкових класів

Куземко, Леся Валентинівна (2021) Досвід формування готовності до партнерської взаємодії у майбутніх вчителів початкових класів Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах (78). с. 198-203. ISSN 1992-5786; 2664-3529

Текст L_Kuzemko_PFTOVZSH_2_IS.pdf - Опублікована версія Download (429kB)

Анотація

У статті висвітлено результати наукового пошуку дієвих підходів щодо формування готовності до партнерської взаємодії у здобувачів вищої освіти за спеціальністю «Початкова освіта». Охарактеризовано зміст партнерської взаємодії та структуру готовності вчителя початкових класів до партнерської взаємодії в середовищі закладу загальної середньої освіти. Визначено, що партнерська взаємодія характеризується безпосереднім впливом суб’єктів одне на одного, що породжує співпрацю засновану на взаємовигоді та рівноправності з метою досягнення спільної мети. Виокремлено компоненти готовності до партнерської взаємодії у вчителів початкових класів (ціннісно-мотиваційний, когнітивно-операційний, рефлексивно-прогностичний), критерії (ставлення, розуміння, здатність) та показники їхньої сформованості. Розкрито досвід формування готовності до партнерської взаємодії у студентів спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка. Зазначено, що організація освітнього середовища закладу вищої освіти на засадах партнерства, конструктивна співпраця між суб’єктами освітнього процесу (викладач-студент, студент-студент) та спеціально розроблене змістовно-технологічне забезпечення сприяє формуванню готовності майбутнього вчителя початкових класів до партнерської взаємодії. Наведено приклади авторських розробок та творчих завдань із використанням соціальних мереж, що спонукають студентів до співпраці. Відповідно визначених критеріїв та рівнів їхньої сформованості, вивчено динаміку готовності до партнерської взаємодії у здобувачів вищої освіти за спеціальністю «Початкова освіта» впродовж двох років навчання в Інституті та наведено приклади опитувань студентів першого та другого курсів. Порівняння результатів констатувального та контрольного етапів дослідження засвідчили ефективність розробленого змістовно-технологічного забезпечення у формуванні готовності до партнерської взаємодії у майбутніх вчителів початкових класів.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	взаємодія; готовність вчителя початкових класів до партнерської взаємодії; партнерство; партнерська взаємодія; професійна підготовка педагога
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Леся Валентинівна Куземко
Дата внесення:	11 Лист 2021 09:10
Останні зміни:	11 Лист 2021 09:10
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/38446

Actions (login required)

Перегляд елементу