Теоретико-методичні аспекти дослідження полімодального сприймання у дітей дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення

Таран, Оксана Петрівна та Нізовська, Юлія Юріївна (2021) Теоретико-методичні аспекти дослідження полімодального сприймання у дітей дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення Науковий часопис Національного педагогічного університету імені И.П.Драгоманова, 2 (80). с. 140-144. ISSN 2311-5491

Текст O_Taran_Yu_Hizovska_NHCPN_80_IL_KSIO.pdf - Опублікована версія Download (453kB)

Анотація

Статтю присвячено актуальним питання сутності полімодального сприймання та його значенню для розвитку мовлення і пізнавальної діяльності у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення. Полімодальне сприймання, визначено, як інтегративне психічне утворення, що забезпечується діяльністю сенсорних систем та реалізується через структурованість сприймання усіх модальностей у вигляді цілісного сенсорно-перцептивного досвіду дитини та є фундаментом для побудови вищих психічних функцій: мислення та мовлення. В статті підкреслено нейропсихологічне підґрунтя проблематики, наведено результати сучасних досліджень. Авторами представлено системний підхід до підбору діагностичного інструментарію та організації формувального впливу відповідно проблеми дослідження. Наведено результати пілотажного дослідження, що підтверджують недостатню сформованість мономодального (зорового, слухового, тактильного) та полімодального (слухо-зорового, зоротактильного) сприймання у дітей із загальним недорозвитком мовлення. Діти виявили низку труднощів щодо: впізнавання зашумлених зображень; розрізннення мовленнєвих та немовленнєвих звуків; впізнавання предметів на дотик та їх опис; розпізнавання звуків (ритму, темпу, сили, локалізації); розпізнавання звучання різних немовленнєвих шумів і слів, співставлення їх із зображенням. Запропоновано корекційно-розвиткову програму, що містить комплекс ігрових занять спрямованих на розвиток зорово-слухо-тактильного сприймання, за принципом поступового ускладнення та переходу від мономодального до полімодального сприймання. Доведено ефективність цілеспрямованого формувального впливу на основі підвищення рівня сформованості полімаодального сприймання з низького до середнього. Результати статистично підтверджено. Окреслено актуальні аспекти розвитку полімодального сприймання у дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення, а саме: застосування системного підходу, що базується на принципах цілісності психічної діяльності, узгодженості теорії та практики, тісному взаємозв’язку діагностики та корекції.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	полімодальне сприймання; сенсорно-перцептивна сфера; міжпівкульна взаємодія; вищі психічні функції; системний підхід; загальний недорозвиток мовлення; діти старшого дошкільного віку; корекційно-розвитковий вплив.
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Користувач, що депонує:	Доцент Оксана Петрівна Таран
Дата внесення:	22 Лист 2021 09:29
Останні зміни:	22 Лист 2021 09:29
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/38869

Actions (login required)

Перегляд елементу