Формування читацької компетентності учнів з урахуванням основних принципів рецептивної естетики

Сафарян, Світлана Іванівна (2021) Формування читацької компетентності учнів з урахуванням основних принципів рецептивної естетики Кременецькі компаративні студії (XI). с. 214-225. ISSN 2311-262X

Текст S_Safaryan_KKS_11_IPO.pdf Download (4MB)

Анотація

Основою сучасної якісної освіти є формування компетентної особистості. Шкільна літературна освіта спрямована на формування та розвиток різних компетентностей учнів, зокрема і читацької. У статті визначено та охарактеризовано певні складові читацької компетентності учнів: знання, вміння та інтуїцію; сформовані вимоги до різних рівнів підготовленості читача та окреслені перспективи розвитку читацької компетентності на уроках літератури. Процес формування цієї компетентності неможливий без урахування грунтовних досліджень різних гуманітарних наук, у тому числі і рецептивної естетики, яка вивчає проблеми сприйняття тексту реципієнтами, адже художнє сприймання – це завжди складний багатогранний процес, який визначається різними характеристиками: суб’єктивні індивідуальні особливості читача, об’єктивні якості художнього тексту, суспільна думка, художня традиція тощо. Читацьку рецепцію досліджено у межах літературної комунікації («автор» - художній твір - читач) та навчальної взаємодії (літературний твір - автор-читач-учитель - читач-учень). Матеріал статті знайомить з аналізом основних досліджень в галузі рецептивної естетики щодо проблем читацького сприйняття, специфіки сприймання художньої реальності та реалізації принципу діалогізму, а саме з роботами Г.Р. Яусса, В. Ізера, Б. Кормана та М. Бахтіна. Також у статті наведено певні положення рецептивної естетики, які має враховувати вчитель у процесі роботи з учнями над становленням їхньої читацької компетентності: урахування динамічності процесу читання, обізнаність з літературними техніками та традиціями, реалізація принципу історизму та основи упровадження культурологічного підходу до вивчення художнього твору, специфіка сприйняття художньої реальності та реалізація принципу діалогізму, урахування індивідуальних особливостей читацької рецепції. Крім цього, акцентовано увагу на тому, що при використанні теоретичних положень естетиків, учитель може стикатися з низкою проблем, які потребують кваліфікованого вирішення.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	читацька компетентність; рецептивна естетика; автор; читач; художній твір; діалогізм
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Інститут післядипломної освіти > Кафедра мовно-літературної освіти
Користувач, що депонує:	Віталій Олегович Бонар
Дата внесення:	25 Лист 2021 09:10
Останні зміни:	25 Лист 2021 09:10
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/39040

Actions (login required)

Перегляд елементу