Персоналізовані траєкторії професійного розвитку викладачів університету за цифровим напрямом

Буйницька, Оксана Петрівна та Варченко-Троценко, Лілія Олександрівна та Василенко, Світлана Василівна та Настас, Дар'я Леонідівна та Тютюнник, Анастасія Володимирівна та Терлецька, Тетяна Сергіївна (2021) Персоналізовані траєкторії професійного розвитку викладачів університету за цифровим напрямом Open Educational E-environment of modern university (11). с. 13-31. ISSN 2414-0325

Текст O_Buinytska_L_Varchenko-Trotsenko_S_Vasylenko_D_Nastas_A_Tiutiunnyk_T_Terletska_OPENEDU_11_NDLIO.pdf.pdf Download (874kB)

Анотація

Стаття присвячена питанню розробки системи підвищення кваліфікації викладачів для розвитку цифрової компетентності. Обґрунтовано необхідність розробки вказаної системи та описано адаптивну систему підвищення кваліфікації викладачів за цифровим напрямом в Київському університеті імені Бориса Грінченка, що передбачає можливості формування персоналізованих траєкторій професійного розвитку викладачів. Відповідно до потреб закладу освіти адаптивність системи реалізована у двох напрямах: до часових можливостей тестування та проходження міні-курсів; до персональних потреб викладача відповідно до рівня знань, професійного спрямування та встановлених цілей. Розроблено модель організації цієї системи, що побудована на основі самооцінювання, самоосвіти, за принципами мікронавчання. Адаптивна система реалізована в системі е-навчання за допомогою наступних структурних елементів - діагностичного тесту та набору міні-курсів, завдяки тематичній організації яких досягається персоналізації траєкторії навчання викладачів. Деталізовано застосовані підходи у формуванні діагностичного тесту, в тому числі забезпечення його інтегрованості, варіативності та валідності, а також принцип його використання з метою визначення рівня цифрової компетентності викладачів відповідно до розробленого Корпоративного стандарту цифрової компетентності. На прикладі обов'язкового рівня цифрової компетентності Аналітик-Дослідник (А) показано використання наборів міні-курсів для всіх рівнів володіння цифровою компетентністю - Інтегратора (В1), Експерта (В2); Лідера (С1) та Новатора (С2). Система дозволяє викладачу відслідковувати у персональному кабінеті прогрес та визначати власну траєкторію професійного розвитку та за допомогою використання вбудованих інструментів бізнес-аналітики отримувати візуалізовану цілісну картину результатів цифрової професійної діяльності. Окреслено роль адаптивної системи у організації підвищення кваліфікації викладачів та перспективи подальшого використання результатів впровадження даної системи.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	підвищення кваліфікації; адаптивна система; цифрова компетентність; персоналізована траєкторія професійного розвитку; електронне навчання
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > НДЛ цифровізації освіти
Користувач, що депонує:	Анастасія Володимирівна Тютюнник
Дата внесення:	29 Лист 2021 14:20
Останні зміни:	30 Лист 2021 07:29
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/39393

Actions (login required)

Перегляд елементу