Неформальна освіта педагога в контексті реалізації концепції освіти впродовж життя

Лєвіт, Дмитро Анатолійович та Євтухова, Т.А. (2021) Неформальна освіта педагога в контексті реалізації концепції освіти впродовж життя Науковий часопис (82). с. 50-54. ISSN 2311-5491

Текст T_IEVTUHOVA_D_LIEVIT_NCHNPU_S5_N82_IM.pdf - Оновлена версія Download (312kB)

Анотація

Стаття присвячена обговоренню проблеми неформальної освіти педагогів у контексті реалізації концепції освіти впродовж життя. Зазначено, що прискорений темп життя, динаміка соціальних та економічних процесів призводять до швидкого старіння знань. Формальна освіта, яку дають університети, інститути, академії, фахові коледжі, не готова реагувати на запити сьогодення. Для педагога, стратегічною метою якого є презентація знань, умінь, ціннісних орієнтацій, соціокультурних кодів, сучасна актуальна інформація є важливою. Одним із можливих варіантів набуття сучасних актуальних компетентностей є неформальна освіта, що надає можливість педагогам навчатись упродовж життя. На підставі аналізу наукового дискурсу досліджено проблему освіти впродовж життя. Підкреслено, що освіта впродовж життя має дуальний характер, оскільки спрямована на розвиток професійних компетентностей педагога і сприяє його саморозвитку. Основою для розвитку положень неформальної освіти стали концепції відомих іноземних психологів й педагогів. Під неформальною освітою педагога розуміється цілеспрямована освітня діяльність, спрямована на задоволення різноманітних освітніх потреб, удосконалення професійних компетентностей, набуття й розвиток особистісних якостей, цінностей, способів мислення. Підкреслено, що вона надає широкі можливості набувати компетентності у будь-який час, у будь-якому місці, у будь-якій формі, у будь-якому віці. Відзначено, що привабливою неформальну освіту робить те, що вона є усвідомленим, самокерованим, побудованим на внутрішній мотивації процесом. Під час навчання в межах неформальної освіти педагог може самостійно будувати власну індивідуальну траєкторію особистісного й професійного розвитку. Установлено традиційні форми реалізації неформальної освіти педагогів. Розкрито ідею EdCamp як практичного майданчика для обміну інноваційними ідеями, новаторськими методами і технологіями навчання. Досліджено роль провайдерів освітніх послуг у задоволенні освітніх потреб педагогів

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	неформальна освіта; формальна освіта; педагог; освіта; освіта впродовж життя; знання; компетентність; індивідуальна траєкторія професійного розвитку
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра академічного та естрадного вокалу
Користувач, що депонує:	Дмитро Анатолійович Лєвіт
Дата внесення:	28 Груд 2021 10:12
Останні зміни:	28 Груд 2021 10:12
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/40253

Actions (login required)

Перегляд елементу