Педагогічна модель модульного оцінювання навчальних досягнень учнів старших класів: досвід України

Мосьпан, Наталя Вікторівна та Bilyakovska, Olga та Binytska, Kateryna (2021) Педагогічна модель модульного оцінювання навчальних досягнень учнів старших класів: досвід України Неперервна професійна освіта: Теорія і практика (3). с. 7-18. ISSN 1609-8595

[thumbnail of O_Bilyakovska, N_Mospan, K_Binytska_CPE_3_21.pdf] Текст
O_Bilyakovska, N_Mospan, K_Binytska_CPE_3_21.pdf

Download (377kB)
Офіційне посилання: http://npo.kubg.edu.ua/issue/view/14660

Анотація

У статті розглянуто сучасні підходи до оцінювання в закладах освіти на основі аналізу різних оціночних шкал (діапазон від трьох до ста балів). У процесі диференціації основних принципів, функцій, критеріїв оцінювання встановлено, що для українських шкіл характерні такі види оцінювання: попереднє, потокове, тематичне, підсумкове.Охарактеризовані особливості функціонування модульної технології навчання в умовах 12-бальної системи оцінювання, визначені вимоги, умови, принципи та елементи організації модульного навчання. Науково обґрунтовані дидактичні можливості даної технології в процесі формування нових підходів до оцінювання навчальних досягнень школярів, доведені її переваги в порівнянні з традиційною системою навчання. Запропоновано три моделі контрольно-оцінних систем для середньої школи, що передбачають математичний, гуманітарний і загальноосвітній напрямки. В результаті експериментального дослідження виділено основні елементи контрольно-оцінної діяльності: навчальні параметри, структура компонентів знань предмета, критерії, шкала оцінок, інтервальна шкала переходу до оцінок, форми підсумкового і локального контролю. Результати формуючого експерименту свідчать про те, що розроблені підходи до оцінювання навчальних досягнень старшокласників є більш ефективними в порівнянні з традиційними. Це простежується в більш високій успішності та мотивації до навчання, зокрема в процесі виконання самостійних (особливо домашніх) завдань. Результати підтверджують необхідність використання нових підходів до оцінювання навчальних досягнень школярів.

Тип елементу : Стаття
Ключові слова: модульне оцінювання; навчальні досягнення; педагогічна модель; старші класи; учні
Типологія: Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Erih Plus
Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus
Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи: Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Кафедра початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін
Користувач, що депонує: Наталя Вікторівна Мосьпан
Дата внесення: 18 Бер 2022 12:08
Останні зміни: 18 Бер 2022 12:08
URI: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/40269

Actions (login required)

Перегляд елементу Перегляд елементу