Формуваня основ серсорно-пізнавальної компетентності дітей раннього віку

Пономаренко, Тетяна Олександрівна та Євченко, Яна Борисівна (2021) Формуваня основ серсорно-пізнавальної компетентності дітей раннього віку Інновацйна педагогіка. Науковий журнал, 2 (41). с. 107-111. ISSN 2663-6085

Текст T_Ponomarenko_Yevchenko_41_2_2021_PI.pdf Download (281kB)

Анотація

Стаття присвячена одній з актуальних проблем дошкільної освіти – формуванню основ сенсорно-пізнавальної компетентності дітей раннього віку в закладах дошкільної освіти. Зокрема, визначаються особливості раннього віку дитини як унікального, своєрідного періоду її розвитку, стратегічно важливого для всього подальшого розумового, фізичного, мовленнєвого й емоційного становлення, найсприятливішого періоду формування багатьох психічних функцій. На засадах аналізу Державного стандарту дошкільної освіти (2021 р.) констатується важливість формування сенсорно-пізнавальної компетентності (в комплексі з логіко-математичною й дослідницькою компетентностями) як однієї з основних компетентностей, яку необхідно сформувати в межах освітнього напряму «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» в дітей дошкільного віку та основи якої потребують формування на ранньому етапі розвитку дитини. Окреслюються теоретичні засади досліджуваної проблеми – фундаментальні наукові ідеї, концепції, наукові положення, постулати, міркування стосовно особливостей розвитку людини на ранньому етапі дошкільного дитинства; провідної ролі виховних впливів дорослого на розвиток дитини раннього віку; основних принципів освіти дітей раннього віку (використання наочності в поєднанні зі словом; активності й посильної самостійності дітей; планомірності; повторності; емоційності тощо); предметного характеру діяльності як провідної для дітей раннього віку; умов сприяння становленню особистості дитини на етапі раннього дитинства; моделювання організації життєдіяльності малюків у групах раннього віку на основі особистісно орієнтованої взаємодії дорослого з дитиною; створення особистісно зорієнтованого розвивального освітнього середовища для розвитку дітей раннього віку тощо. На засадах вивчення сутності Державного стандарту дошкільної освіти (2021 р.) визначається зміст основного поняття дослідження «сенсорно-пізнавальна компетентність дітей дошкільного віку». Окреслюються не вирішені раніше аспекти досліджуваної проблеми. Розкриваються суперечності, що зумовлюють необхідність її вирішення. Визначаються мета, предмет, об’єкт, завдання дослідження, його передбачувані наукова новизна й практична значущість.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	сенсорно-пізнавальна компетентність; діти раннього віку; Державний стандарт дошкільної освіти; виховання; розвиток
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти
Користувач, що депонує:	Марина Сергіївна Науменко
Дата внесення:	04 Січ 2022 08:56
Останні зміни:	04 Січ 2022 08:56
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/40378

Actions (login required)

Перегляд елементу