Пластична культура як компонент педагогічної майстерності майбутнього вчителя-хореографа

Терешенко, Наталія Віталіївна та Медвідь, Тетяна Анатоліївна (2021) Пластична культура як компонент педагогічної майстерності майбутнього вчителя-хореографа Збірник наукових праць «Педагогічний альманах» (50). с. 138-147. ISSN 2616-5597

Текст N_Tereshenko_T_Medvid_PA_50_IM_KH.pdf - Опублікована версія Download (637kB)

Анотація

Устатті розглядаються педагогічна майстерністьяк аспект підготовки педагогів-хореографів. Авторами зазначено, що педагогічна майстерність –це комплекс властивостей особистості, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності нарефлексивній основі.Одним з важливих чинників педагогічної майстерності є реальна дійсність,життєві спостереження.Важливу роль відіграє здатність учителя, особливо вчителя-хореографа, проявляти свій внутрішній світ, зробити його чуттєвим і привабливим. Для передачі своїх почуттів учитель використовує жести, міміку, виразну позу, тобто індивідуальну пластику.Серед розмаїття професійно-культурного потенціалу майбутнього вчителя хореографії особливе місце належить пластичній культурі, яку ми відносимо до показників педагогічної майстерності.Пластична культура –поняття, що включає всебе знання про якості організму, навичкий уміння, на основі яких при виникненні правильного самопочуття може виникнути органіка фізичних дій. Це поняття втілюється в гармонійності та виразності рухіві, що головне, у майстерному володінні тілом.Важливоюхарактеристикою пластичності вчителя є її мелодійність. Почуття пластичності складається з навичок, які формуються в процесі «переживання»руху. Цеозначає, що рухи й жести повинні гармоніювати з його зовнішністю, мовою, відповідати темі й стилю спілкування, а не дратувати чи викликати кепкування. Перше, що привертає увагу учнів у пластиці вчителя, –це постава, а потім невербальні засоби спілкування –міміка, пантоміміка. Постава –це звичне положення тіла, коли людина стоїть, ходить, сидить. Складовою постави є поза.Поза –є важливою частиною загального враження про вчителя нетільки з точки зору емпатії, але й з точки зору його особистого стануУ процесі педагогічного спілкування пластична культуравиконує такі функції: мотивуюча, мобілізуюча, атрактивна(притягальна) та інтерактивна. Комплексно всі ціфункції повинні допомагати викладачеві впливати на соціально-психологічний механізм сприйняття його як особистості. Досліджуючи пластичну культуру вчителя хореографії, авторки визначили її головні структурні елементи: технічна майстерність, особистісні якості, художнє виконання.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	вчитель-хореограф; пластична культура; педагогічна майстерність.
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра хореографії
Користувач, що депонує:	Тетяна Анатоліївна Медвідь
Дата внесення:	31 Січ 2022 12:02
Останні зміни:	31 Січ 2022 12:03
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/40608

Actions (login required)

Перегляд елементу