Робоча програма навчальної дисципліни "Логопедія: ранній і дошкільний вік"

Бабич, Наталія Миколаїівна (2021) Робоча програма навчальної дисципліни "Логопедія: ранній і дошкільний вік" [Навчально-методичні матеріали]

Текст N_Babych_LRDV_KSIO.pdf - Опублікована версія Restricted to Тільки зареєстровані користувачі Download (1MB)

Анотація

РПНД спрямована поглибити у здобувачів вищої освіти теоретико-методологічні знання про механізми порушень мовлення при дислалії, дизартрії, затримці мовленнєвого розвитку, загальному недорозвитку мовлення, фонетико-фонематичному недорозвитку мовлення, алалії, знати стратегії їх подолання та попередження; формувати практичні навички прийомів виявлення, компенсації та профілактики мовленнєвих дисфункцій при окреслених порушеннях. Завдання навчальної дисципліни Формувати загальні компетентності: •ЗК-1. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів). •ЗК-2. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо. •ЗК-3. Здатність працювати в команді. •ЗК-4. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово. •ЗК-5. Здатність спілкуватися іноземною мовою. •ЗК-6. Здатність приймати обґрунтовані рішення. •ЗК-7. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. •ЗК-8. Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях. Формувати спеціальні (фахові, предметні) компетентності: •СК-1. Здатність здійснювати теоретичний, методологічний та емпіричний аналіз актуальних проблем спеціальної та інклюзивної освіти. •СК-2. Здатність розробляти та впроваджувати інноваційні методики логопедичного впливу і технології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами, зокрема, з тяжкими порушеннями мовлення. •СК-3. Здатність здійснювати діагностико-аналітичну, корекційно-розвивальну, консультативну діяльність з урахуванням особливих освітніх потреб здобувачів. •СК-4. Здатність ефективно взаємодіяти з батьками, колегами, іншими фахівцями у процесі психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами на засадах партнерства. •СК-5. Здатність приймати ефективні рішення у складних і непередбачуваних умовах, адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності. •СК-6. Здатність оцінювати межі власної фахової компетентності, приймати рішення та продовжувати навчання та/або підвищення професійної кваліфікації відповідно до наявних потреб і запитів. •СКУ-11. Здатність до міждисциплінарного комплексного аналізу мозкових механізмів виникнення мовленнєвих і когнітивних дисфункцій у дітей і відновлення мовлення та інших психічних функцій у дорослих з метою створення нейрологопедичних програм компенсації відповідно до сучасних нейропсихологічних, нейрологопедичних, нейролінгвістичних досліджень. Забезпечити набуття практичних навичок при формуванні фахових компетентностей у Центрі практичної підготовки «Логотренажер».

Тип елементу :	Навчально-методичні матеріали
Ключові слова:	мова; мовлення; механізм мовленнєвої здатності; фонологічна система мови; онтогенез; мовленнєве порушення; первинні мовленнєві порушення; вторинні мовленнєві порушення; дизартрія; анартрія; неврологічна патологія; домовленнєвий розвиток; ранній мовленнєвий розвиток; періоди мовленнєвого розвитку; анамнез; гіперсалівація; м’язовий тонус; міогімнастика; анартрія; каліграфотерапія; алалія; корекційний вплив; організація корекційної роботи; зміст корекційної роботи; логоритміка.
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Нормативні документи > Робочі програми навчальних дисциплін
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Користувач, що депонує:	Наталія Миколаївна Бабич
Дата внесення:	18 Трав 2022 16:50
Останні зміни:	18 Трав 2022 16:50
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41089

Actions (login required)

Перегляд елементу