Семеній, Наталія Олегівна (2022) Digital tools as a means for increasing motivation of future teachers’ professional activity Information Technologies and Learning Tools, 88 (2). с. 229-238. ISSN 2076-8184
![[thumbnail of Semenii_N_DTMFIMFTPA_2022.pdf]](https://elibrary.kubg.edu.ua/style/images/fileicons/text.png) |
Текст
Semenii_N_DTMFIMFTPA_2022.pdf Download (802kB) |
Анотація
Реалії сьогодення вимагають пошуку нових підходів до стимулювання й мотивації студентів у контексті їх професійної підготовки. У зв’язку з цим ми проаналізували наукову, педагогічну та публіцистичну літературу з теми дослідження, щоб визначити найбільш оптимальні засоби для підвищення мотивації студентів до успішної фахової діяльності. Оскільки Україна стрімко входить у еру цифрових технологій, то саме вони і стали об’єктом нашого дослідження. На сьогодні створено безліч цифрових інструментів для використання їх у навчальних цілях. Ми визначили та виокремили найбільш оптимальні, легкі у використанні та найбільш функціональні наступні інструменти: Kahoot, Quizizz, Formative, Online Test Pad,Screencast-O-Matic, Camtasia,Windows Live Movie Maker, Avidemux, Crello, Storyjumper, Bookemon, Kindlebookmaker, Trello, Strides, Goal Tracker: Making Habits, Coach.me, Bliss Gratitude Journal, Habitica, YouTube, MindMeister, MindMup, Mindomo, Coggle, Draw.io, Blogger, Tilda, Google Site. Застосування цифрового інструментарію надає можливість модернізувати освітній процес, урізноманітнити форми подачі матеріалу, вибудувати траєкторію власного розвитку. З метою підвищення мотивації студентів до професійної діяльності було розроблено завдання, з використанням зазначених цифрових інструментів. Їх зміст спрямований на поєднання мотивації до особистісного розвитку та підвищення професійного фахового зростання. Для визначення дієвості пропонованих завдань проведено педагогічний експеримент. На контрольному етапі дослідження визначено, що 78% студентів мають низький рівень мотивації до самореалізації в професійній діяльності, 22% – середній рівень, і взагалі відсутні студенти, які мають високий показник досліджуваної проблеми. Після проведеного формувального етапу експерименту зроблено зріз результативності проведеної роботи та виявлено, що студенти експериментальної групи продемонстрували значно вищі показники, ніж контрольної. Контрольний етап експерименту засвідчив зростання мотивації студентів першого курсу до подальшої професійної діяльності. Здобуті результати є свідченням того, що необхідно справляти постійний вплив на мотиваційну сферу особистості студентів різними цифровими інструментами.
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | цифрові інструменти; самореалізація студентів; професійна діяльність; мотивація студентів |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Web of Science Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН) |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти |
| Користувач, що депонує: | Олена Іванівна Агоста |
| Дата внесення: | 20 Трав 2022 16:01 |
| Останні зміни: | 07 Черв 2022 11:21 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41099 |
Доступні Версії цього елемента
- Digital tools as a means for increasing motivation of future teachers’ professional activity (deposited 20 Трав 2022 16:01) [Представлено на екрані]
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |