Академічний формат підготовки майбутніх психологів-консультантів в контексті макрогенези їх «картини світу»: теоретичні моделі та досвід

Каліщук, Світлана Миколаївна (2020) Академічний формат підготовки майбутніх психологів-консультантів в контексті макрогенези їх «картини світу»: теоретичні моделі та досвід Psychological journal, 6 (6). с. 127-138. ISSN 2414-0023; 2414-004X

Текст (Стаття) S_Kalishchuk_PJ_6_6_IL.pdf - Опублікована версія Download (877kB)

Анотація

В статті обґрунтовано питання теоретико-методологічного переосмислення академічної підготовки психологів і, зокрема, психологів-консультантів, в ракурсі навчального опосередкування макрогенезу їх «картини світу». Охарактеризовано теоретичні моделі академічної підготовки психологів. Досліджено ефективний досвід реалізації поліфонічної мети навчально-професійної підготовки психологів-консультантів. Розглянуто причини протиріч сучасних організаційних, методичних і теоретико-методологічних підходів до їх професійної підготовки. Визначена багатофункціональна дія навчально-професійного процесуального вектору, який постає і умовою, і змістом, і операційним механізмом, генеруючим професійну специфіку «картини світу» майбутнього психолога-консультанта. Доведено, що зміст та організація навчально-професійної діяльності потребують створення умов та опрацювання засобів макрогенезу «картини світу» майбутніх психологів-консультантів як необхідного модусу, спрямованого на об’єктивацію студентами власних засобів та шляхів унікальної суб’єктивної репрезентації об’єктивної дійсності. Розглянуто досвід рівневого, «випадкового» і «психотехнічного» підходів до професійної підготовки майбутніх психологів-консультантів. Охарактеризовано компаративістичний підхід до викладання психологічних дисциплін. Акцентована увага на ролі викладача в трансляції студентам не тільки знань й умінь, але й власної «картини світу», самовартісних смислових утворень особистості. Доведено, що мультифакторність процесу макрогенезу «картини світу» майбутніх психологів-консультантів ураховується за умови застосування фреймового підходу до побудови психолого-педагогічної програми розвитку суб’єктивної моделі дійсності.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	культурно-освітній простір; навчально-професійний процесуальний вектор; психолого-педагогічні й організаційні умови; трансляція «картини світу»; фреймовий підхід
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра психології особистості та соціальних практик
Користувач, що депонує:	Професор Світлана Миколаївна Каліщук
Дата внесення:	31 Трав 2022 08:34
Останні зміни:	31 Трав 2022 08:34
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41160

Actions (login required)

Перегляд елементу