Кошарна, Наталія Володимирівна (2014) Теоретико-методологічні засади в системі педагогічної підготовки вчителів у Швеції Професійна освіта: проблеми і перспективи (6). с. 99-104.
Перегляд |
Текст
N_Kosharna_PrOPP_6_14_FLMD_PI.pdf Download (6MB) | Перегляд |
Анотація
У статті досліджено специфіку теоретико-методологічних засад в системі педагогічної підготовки вчителів у Швеції. З’ясовано, що конкретно наукова методологія педагогіки у Швеції складалась як історично й традиційно обумовлена система положень, що носить інтегративний характер та є підставою для формування змісту й сутності педагогічної підготовки вчителів. Здійснено логіко-структурний аналіз поняття «praktisk–pedagogisk utbildning», що використовується у шведській науково-педагогічній літературі на позначення сутності педагогічної підготовки та виявлено його співвідносність з поняттями «педагогічна підготовка», «загально педагогічна підготовка», «професійно-педагогічна підготовка», «професійна підготовка вчителя».
| Тип елементу : | Стаття |
|---|---|
| Ключові слова: | теоретико-методологічні засади; педагогічна підготовка; практично-педагогічна підготовка; загально педагогічна підготовка; професійно-педагогічна підготовка; інтегративність |
| Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Збірники наукових праць |
| Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов та методик навчання |
| Користувач, що депонує: | Ю.В. Руднік |
| Дата внесення: | 26 Жов 2014 16:05 |
| Останні зміни: | 23 Квіт 2015 19:47 |
| URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/4173 |
Actions (login required)
 |
Перегляд елементу |