Діалогічні технології як складова практико-зорієнтованої та особистісно-складової підготовки педагогів

Голота, Наталія Миколаївна (2022) Діалогічні технології як складова практико-зорієнтованої та особистісно-складової підготовки педагогів Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка (37(1)). с. 47-53. ISSN 2311–2409

Текст Holota N-1418-1-10-20220819.pdf Download (483kB)

Анотація

У статті здійснено аналіз особливостей застосування діалогових технологій в освітньому про-цесі закладу вищої освіти як невід’ємної складової особистісного та професійного розвитку майбутніх педагогів. Розглядаються види діалогових технологій, обґрунтовуються взаємозв’язок таких видів діалогу, як діалог суб’єктів та діалог сфер професійної діяльності в контексті підготовки педагога. Виокремлюються такі етапи розвитку діалогічної взаємодії у роботі з майбутніми вихователями закладів дошкільної освіти та вчителями початкових класів, як: мотиваційний, емоційно-ціннісний, когнітивно-гностичний, діяльнісний

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	майбутні педагоги; діалог; діалогові технології; особистісний розвиток; професійний розвиток
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти
Користувач, що депонує:	Марина Сергіївна Науменко
Дата внесення:	08 Вер 2022 11:00
Останні зміни:	08 Вер 2022 11:00
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41770

Actions (login required)

Перегляд елементу