Зміст фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва у вищих закладах освіти

Леонтієва, Софія Леонідівна та Румянцева, Світлана Віталіївна та Точкова, Світлана Сергіївна (2022) Зміст фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва у вищих закладах освіти Інноваційна педагогіка (50). с. 35-38. ISSN 2663-6093

Текст S_Leontiieva_S_Rumiantseva_S_Tochkova_IP_50_KAEV_FMMH.pdf Download (172kB)

Анотація

У статті уточнено сутність наукових дефініцій «виконавська підготовка», «музичне виконавство», «виконавська художня майстерність» «вокальний голос», «розвиток вокального голосу». Науковці вважають, що виконавська під- готовка є основним компонентом професійної майстерності майбутніх вчителів музичного мистецтва. Висвітлено структурні компоненти змісту фахової підготовки майбутніх викладачів музичного мистецтва, серед яких: вокально-виконавська компетентність, ціннісний, рефлексивно-оціночний, вокально-мовний або вокально-комунікативний. Автори підкреслюють, що художня культура яскраво передається за допомогою вокально-виконавської діяльності. У статті окреслюється значення дисциплін вокально-виконавського циклу, а також виробничих практик, серед яких: хорова, ансамблева, практика постановки дитячого голосу, які безпосередньо впливають на формування молодого фахівця педагогічної галузі. Також, групою авторів запропоновані вокальні методи роботи зі студентами у вищій школі: демонстрація, метод аналогій, вербальний метод, метод словесних пояснень. Автори розділяють думку Б. В. Асаф’єва, який вважав, що в своїй повсякденній роботі педагог-музикант повинен проявляти себе і виконавцем, який володіє інструментом, і керівником хору, і музичним істориком, який добре знає музичну літературу і вільно орієнтуються в ній. В статті висвітлено цікаве припущенням китайського вченого Цзінь Наня про те, що в основі вокального навчання майбутніх учителів музики покладено органічну єдність одиничного, загального і особливого. В змісті статті розкривається сутність кожного запропонованого компонента вокального навчання даним науковцем. Вчені підкреслюють зна- чущість формування навичок виразного музичного інтонування у майбутніх вчителів музичного мистецтва, адже завдяки їм відбувається виконавська інтерпретація музичного образу. На думку авторів, музична інтонація – це основа будь-якого музичного мистецтва: композиторської творчості, виконавської і навіть, творчого сприйняття слухачем музичного твору. Дослідження проводилось за допомогою загальнонаукових – теоретичних методів (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення).

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	фахова підготовка; майбутні учителі музичного мистецтва; структурні компоненти фахової підготовки; вищі заклади освіти; вокальні методи.
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра академічного та естрадного вокалу
Користувач, що депонує:	Софія Леонідівна Леонтієва
Дата внесення:	30 Вер 2022 06:29
Останні зміни:	30 Вер 2022 06:29
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/41866

Actions (login required)

Перегляд елементу