Бабич, Наталія Миколаїівна та Лопатинська, Наталія Анатоліївна (2022) Робоча програма навальної дисципліни "Логопедичні студії" [Навчально-методичні матеріали]
![]() |
Текст
N_Вabych_N-Lopatinska_RP_LS_FPSRSO.pdf Restricted to Тільки зареєстровані користувачі Download (1MB) | Запит копії |
Анотація
Мета: формувати у студентів практичну потребу в інтеграції та акумулюванні накопичених знань з неврології, нейрофізіології, нейроанатомії, нейропсихології, нейропсихолінгвістики, нейрологопедії; сприяти оволодінню практичними навичками нейрологодіагностичної та нейрологокорекційної роботи з подолання тяжких порушень мовлення. Завдання навчальної дисципліни: формувати інтегральну компетентність: здатність розв’язувати складні задачі дослідницького та/або інноваційного характеру у сфері спеціальної та інклюзивної освіти; формувати загальні компетентності: ЗК-1. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів). ЗК-2. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо. ЗК-3. Здатність працювати в команді. ЗК-4. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово. ЗК-5. Здатність спілкуватися іноземною мовою. ЗК-6. Здатність приймати обґрунтовані рішення. ЗК-7. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. ЗК-8. Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях. ЗК-9. Здатність генерувати нові ідеї (креативність). ЗК-10. Здатність до проведення досліджень на відповідному рівні; формувати спеціальні (фахові) компетентності: СК-1. Здатність здійснювати теоретичний, методологічний та емпіричний аналіз актуальних проблем спеціальної та інклюзивної освіти. СК-2. Здатність розробляти та впроваджувати інноваційні методики нейрологопедичного впливу і нейротехнології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами, зокрема, з тяжкими порушеннями мовлення. СК-3. Здатність здійснювати діагностико-аналітичну, корекційно-розвивальну, консультативну діяльність з урахуванням особливих освітніх потреб здобувачів. СК-4. Здатність ефективно взаємодіяти з батьками, колегами, іншими фахівцями у процесі психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами на засадах партнерства. СК-5. Здатність приймати ефективні рішення у складних і непередбачуваних умовах, адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності. СК-6. Здатність оцінювати межі власної фахової компетентності, приймати рішення та продовжувати навчання та/або підвищення професійної кваліфікації відповідно до наявних потреб і запитів. СКУ-11. Здатність до міждисциплінарного комплексного аналізу мозкових механізмів виникнення мовленнєвих і когнітивних дисфункцій у дітей і відновлення мовлення та інших психічних функцій у дорослих з метою створення нейрологопедичних програм компенсації відповідно до сучасних нейропсихологічних, нейрологопедичних, нейролінгвістичних досліджень; СКУ-12. Здатність розробляти та впроваджувати індивідуальні програми логопедичного масажу для осіб із вродженими або набутими порушеннями мовлення різного рівня функціонування організму. забезпечувати набуття практичних навичок при формуванні спеціально-педагогічної та спеціально-методичної фахових компетентностей у Центрі практичної підготовки «Логотренажер».
Тип елементу : | Навчально-методичні матеріали |
---|---|
Ключові слова: | мовленнєвий дизонтоґенез; нейрологокорекційна діяльність; поліфункціональний засіб; нейростимуляція; нейрокорекційні технології; інтегрована нейрологопедична допомога |
Типологія: | Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Нормативні документи > Робочі програми навчальних дисциплін |
Підрозділи: | Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти |
Користувач, що депонує: | Наталія Миколаївна Бабич |
Дата внесення: | 09 Лист 2022 11:51 |
Останні зміни: | 09 Лист 2022 11:51 |
URI: | https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/42444 |
Actions (login required)
![]() |
Перегляд елементу |