Робоча програма навальної дисципліни "Логопедичні студії"

Бабич, Наталія Миколаїівна та Лопатинська, Наталія Анатоліївна (2022) Робоча програма навальної дисципліни "Логопедичні студії" [Навчально-методичні матеріали]

Текст N_Вabych_N-Lopatinska_RP_LS_FPSRSO.pdf Restricted to Тільки зареєстровані користувачі Download (1MB) | Запит копії

Анотація

Мета: формувати у студентів практичну потребу в інтеграції та акумулюванні накопичених знань з неврології, нейрофізіології, нейроанатомії, нейропсихології, нейропсихолінгвістики, нейрологопедії; сприяти оволодінню практичними навичками нейрологодіагностичної та нейрологокорекційної роботи з подолання тяжких порушень мовлення. Завдання навчальної дисципліни:  формувати інтегральну компетентність: здатність розв’язувати складні задачі дослідницького та/або інноваційного характеру у сфері спеціальної та інклюзивної освіти;  формувати загальні компетентності: ЗК-1. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів). ЗК-2. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо. ЗК-3. Здатність працювати в команді. ЗК-4. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово. ЗК-5. Здатність спілкуватися іноземною мовою. ЗК-6. Здатність приймати обґрунтовані рішення. ЗК-7. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. ЗК-8. Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях. ЗК-9. Здатність генерувати нові ідеї (креативність). ЗК-10. Здатність до проведення досліджень на відповідному рівні;  формувати спеціальні (фахові) компетентності: СК-1. Здатність здійснювати теоретичний, методологічний та емпіричний аналіз актуальних проблем спеціальної та інклюзивної освіти. СК-2. Здатність розробляти та впроваджувати інноваційні методики нейрологопедичного впливу і нейротехнології корекційно-розвивальної роботи з особами з особливими освітніми потребами, зокрема, з тяжкими порушеннями мовлення. СК-3. Здатність здійснювати діагностико-аналітичну, корекційно-розвивальну, консультативну діяльність з урахуванням особливих освітніх потреб здобувачів. СК-4. Здатність ефективно взаємодіяти з батьками, колегами, іншими фахівцями у процесі психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами на засадах партнерства. СК-5. Здатність приймати ефективні рішення у складних і непередбачуваних умовах, адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності. СК-6. Здатність оцінювати межі власної фахової компетентності, приймати рішення та продовжувати навчання та/або підвищення професійної кваліфікації відповідно до наявних потреб і запитів. СКУ-11. Здатність до міждисциплінарного комплексного аналізу мозкових механізмів виникнення мовленнєвих і когнітивних дисфункцій у дітей і відновлення мовлення та інших психічних функцій у дорослих з метою створення нейрологопедичних програм компенсації відповідно до сучасних нейропсихологічних, нейрологопедичних, нейролінгвістичних досліджень; СКУ-12. Здатність розробляти та впроваджувати індивідуальні програми логопедичного масажу для осіб із вродженими або набутими порушеннями мовлення різного рівня функціонування організму.  забезпечувати набуття практичних навичок при формуванні спеціально-педагогічної та спеціально-методичної фахових компетентностей у Центрі практичної підготовки «Логотренажер».

Тип елементу :	Навчально-методичні матеріали
Ключові слова:	мовленнєвий дизонтоґенез; нейрологокорекційна діяльність; поліфункціональний засіб; нейростимуляція; нейрокорекційні технології; інтегрована нейрологопедична допомога
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Нормативні документи > Робочі програми навчальних дисциплін
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Користувач, що депонує:	Наталія Миколаївна Бабич
Дата внесення:	09 Лист 2022 11:51
Останні зміни:	09 Лист 2022 11:51
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/42444

Actions (login required)

Перегляд елементу