Готовність майбутніх учителів-філологів до використання мультимедійних технологій: сутність та структура

Желанова, Вікторія В'ячеславівна (2022) Готовність майбутніх учителів-філологів до використання мультимедійних технологій: сутність та структура Перспективи та інновації науки (12(17)). с. 79-88. ISSN 2786-4952

Текст V_Zhelanova_PTIN_12_KHAPNU.pdf Download (1MB)

Анотація

Актуальність поданої статті зумовлена двома об’єктивними обставинами, а саме: 1) зростанням ролі філологічної освіти у контексті викликів сьогодення, оскільки саме вчителі філологічних дисциплін формують мовну особистість, як носія певного етносу, культури й цінностей, здатного до комунікації в національному та міжкультурному середовищі; 2) інноваційні виміри розвитку сучасної вищої освіти, а також тенденції сучасного суспільства, пов’язані з мультимедійною насиченістю його базових сфер, детермінують необхідність й доцільність формування готовності майбутнього вчителя філолога до використання в майбутній професійній діяльності мультимедійних технологій. У статті проаналізовано варіатив підходів до трактування сутності, структури, типів феномену «готовність». З’ясовано теоретичну, особистісну й ситуаційну сфери готовності. Представлено трактування понять «мультимедіа», «мультимедійні технології». Визначено готовність майбутнього вчителя-філолога до застосування мультимедійних технологій як інтегроване професійно-особистісне утворення, що містить багатопланову систему знань, умінь та навичок, а також якостей та психологічних станів, що уможливлюють ефективне використання мультимедійних технологій у процесі професійної діяльності. Представлено низку наукових позицій щодо трактування структури готовності. Обґрунтована структура готовності майбутнього вчителя-філолога до застосування мультимедійних технологій, що містить мотиваційно-ціннісний (мотиви й цінності, що є стимулами й орієнтирами у використанні мультимедійних технологій); когнітивний (знання тенденцій сучасної філологічної освіти, потенціалу й інструментарію мультимедійних технологій, вікових особливостей учнів у контексті їх впровадження); організаційно-координаційний (використання нових інформаційних технологій у процесі викладання філологічних дисциплін закладу середньої освіти, координація самостійного використання мультимедійних технологій учнями) компоненти.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	готовність; типи готовності; мультимедійні технології; готовність вчителя-філолога до використання мультимедійних технологій; структура готовності майбутнього вчителя-філолога до використання мультимедійних технологій
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	Людмила Леонідівна Хоружа
Дата внесення:	23 Лист 2022 13:29
Останні зміни:	23 Лист 2022 13:29
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/42737

Actions (login required)

Перегляд елементу