Pedagogical context of attributiveness of reflection in traditional and e-learning of future teachers and already working as socially oriented individuals

Мієр, Тетяна Іванівна та Голодюк, Лариса Степанівна та Сіранчук, Наталія Миколаївна та Дика, Наталія Михайлівна та Кондратенко, Наталія Юріївна та Романенко, Людмила Віталіївна та Романенко, Катерина Анатоліївна (2022) Pedagogical context of attributiveness of reflection in traditional and e-learning of future teachers and already working as socially oriented individuals Ad Alta: Journal of interdisciplinary research, 12 (2). с. 166-174. ISSN 1804-7890; 2464-6733

Текст T_MIYER_L_HOLODIUK_N_SIRANCHUK_ta_in_PCARTEFTAWSOI_FPO_2022.pdf Download (923kB)

Анотація

У статті наведено теоретичні та емпіричні результати дослідження феномену «відображення». Теоретичний аспект дослідження стосувався аналізу значущих для соціально орієнтованої особистості видів рефлексії (особистісна, групова, професійна) та сфер рефлексії (мислення, спілкування та співробітництво, свідомість, рефлексія в діяльності, формування рефлексії, розвиток рефлексії). рефлексія, рівні розвитку рефлексії за напрямами). Проведено узагальнення даних щодо педагогічного контексту атрибутивності рефлексії під час традиційного навчання майбутніх учителів та вчителів як соціально орієнтованих особистостей. До експериментальної роботи залучалися майбутні вчителі та вчителі, які працюють у школі до 5 років. Експериментальна робота була спрямована на: 1. Аналіз рефлексії як процесу. 2. Встановлення об'єктів рефлексії, рефлексивних ситуацій і результатів рефлексії в об'єктивній і віртуальній реальностях без урахування професійної діяльності. 3. Встановлення об’єктів рефлексії, рефлексивних ситуацій та результатів рефлексії під час традиційного та електронного навчання майбутніх учителів вищої педагогічної освіти та вчителів (працюють у школах до 5 років) післядипломної освіти. На основі узагальнення теоретичних та експериментальних даних зроблено висновки про: компоненти професійної (педагогічної) рефлексії; рефлексивні процеси, які здійснює вчитель як соціально орієнтована особистість; формування та розвиток рефлексії, а також про атрибутивність особистісної та групової рефлексії під час традиційного та електронного навчання майбутніх учителів та вчителів, які працюють у школі до 5 років.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	Групова рефлексія; навчання; Професійна рефлексія; рефлексія; Рефлексія як процес; Вчителі.
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Web of Science
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	07 Груд 2022 06:52
Останні зміни:	07 Груд 2022 06:52
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/43204

Actions (login required)

Перегляд елементу