Засоби образотворчого мистецтва як метод формування оптико-просторових уявлень у дітей молодшого шкільного віку з дисграфією

Таран, Оксана Петрівна та Шрамко, Тетяна Володимірівна (2022) Засоби образотворчого мистецтва як метод формування оптико-просторових уявлень у дітей молодшого шкільного віку з дисграфією Інноваційна педагогіка, 2 (53). с. 67-72. ISSN 2663-6085

Текст O_Taran_T_Shramko__ZOMMFOUDMSHVD_IP_53_2_KSIO.pdf - Оновлена версія Download (309kB)

Анотація

Стаття присвячена розгляду проблеми формування оптико-просторових уявлень у дітей молодшого шкільного віку з дисграфією. В статті зазначено сутність оптико-просторових уявлень. Виокремлено низку труднощів в навчанні дітей з дисграфією, що зумовлені недостатньою сформованістю оптико-просторових уявлень. Запропоновано систему діагностики та формування оптико-просторових уявлень у дітей молодшого шкільного віку з дисграфією, що складається з п’яти блоків: «Зорове сприймання»; «Просторові уявлення»; «Графо-моторні навички»; «Буквений гнозис»; «Зорова пам’ять». За допомогою авторської діагностичної методики визначено недостатній рівень сформованості у молодших школярів з дисграфією зорової пам’яті, просторових уявлень, буквеного гнозису та графо-моторних навичок. Встановлено тісний взаємозв’язок між означеними характеристиками. Виокремлено етапи формування експериментальної вибірки дітей з дисграфією: перший етап – виявлення учнів з труднощами на письмі у ході бесіди з вчителем; другий етап – аналіз письмових робіт цих учнів з метою виявлення специфічних дисграфічних помилок. Авторами в статті запропоновано методику формування оптико-просторових уявлень у дітей молодшого шкільного віку з дисграфією із застосуванням різних образотворчих засобів щодо формування виокремлених блоків. Так, малювання та домальовування з допомогою круп формує зорове сприймання, викладання об’ємних фігур з каштанів формує просторові уявлення, малювання фарбами паличками сприяє розвитку графо-моторних навичок, ліплення з пластиліну формує буквений гнозис, аплікації з рваного кольорового паперу розвиває зорову пам’ять. Після застосування формувальної методики виявлено статистично значиме підвищився рівень сформованості графо-моторних навичок, просторових уявлень та зорової пам’яті у дітей. Таким чином, в статті доведено ефективність застосування засобів образотворчого мистецтва як методу формування оптико-просторових уявлень у дітей молодшого шкільного віку з дисграфією.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	оптико-просторові уявлення; дисграфія; дисграфічні помилки; засоби образотворчого мистецтва; діти молодшого шкільного віку.
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти > Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти
Користувач, що депонує:	Доцент Оксана Петрівна Таран
Дата внесення:	20 Лют 2023 08:33
Останні зміни:	20 Лют 2023 08:33
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/43766

Actions (login required)

Перегляд елементу