Реалізація музично-виконавської майстерності як досвіду становлення культури професійно-педагогічного спілкування студентів у вищих навчальних закладах

Економова, Ольга Серафимівна та Ляшенко, Ольга Дмитрівна (2023) Реалізація музично-виконавської майстерності як досвіду становлення культури професійно-педагогічного спілкування студентів у вищих навчальних закладах Наукові інновації та передові технології (3 (17)). с. 371-382. ISSN 2786-5274

Текст O_Ekonomova_O_Liashenko_RM-VMDSKP-PSSVNZ.pdf Download (238kB)

Анотація

Компетентнісний підхід у вищій мистецькій освіті передбачає особливу організацію освітнього процесу в навчальному закладі, який спрямовано на формування у студента системи знань, умінь і навичок, необхідних у практичній музично-педагогічній діяльності, реалізації компетентнісного підходу до ефективного розв’язання професійних, особистісних проблем. Структура і зміст компетенцій вчителя музики, виконавця-піаніста з досвіду роботи авторів цього посібника можна сформулювати так: уміння реалізувати досвід, набутий за час навчання в умовах навчального закладу; здатність застосовувати навички самоосвіти й самоорганізації; уміння працювати та спілкуватися в музично-творчому колективі; наявність власної думки; застосовувати набуті знання у концертно-виконавській практиці. Актуальним в статті є обґрунтування специфіки розвитку здібностей студента-піаніста, потреби удосконалення традиційної системи професійної підготовки майбутніх вчителів музики та її адаптації до європейських стандартів вищої освіти. У процесі підготовки майбутнього вчителя музики важливе не лише озброїти його фаховими знаннями, уміннями та навичками професійної діяльності, а й сформулювати у нього відповідний світогляд, моральні, естетичні якості особистості. Ефективність вирішення проблеми розвитку професійного інтересу майбутнього учителя музики значною мірою залежить від правильно вибудуваного процесу навчання та виховання, продуманого вибору принципів, форм і методів їх реалізації. У контексті реалій сучасного життя України у статті показано, яку роль відіграє культура у процесі національного відродження, становлення культури професійно-педагогічного спілкування, постає найактуальнішою проблемою духовного оновлення суспільства як щодо кожної людини, так і щодо нації в цілому. У статті автори ставлять за мету надати не тільки необхідні, в й різнобічні знання, які стосуються різних аспектів музичної діяльності. Тобто, з одного боку, вони повинні бути пов’язані з фаховою освітою, з виконавсько-технічним володінням інструментом. З іншого боку, розвиток перерахованих здібностей повинен максимально відповідати загально-музичному, загально-естетичному та загальнокультурному розвитку студентів. У статті розглядається формування гуманістичної культури професійно-педагогічного спілкування у вищих навчальних закладах та створення нових умов для професійного спілкування. Досліджується деякі підходи до методів організації навчального процесу, які створюють комфортне середовище для забезпечення музично-педагогічного процесу, де взаємодія педагога зі студентом має форму співпраці та співдружності. У статті показано наявність різнорівневого діалогу та діалогічності, що актуалізує суб’єктність, активізує творчу активність, пробуджує емоційно-ціннісну складову особистості, розширює межі її реалізації. Формування культури професійно-педагогічного спілкування, набування відповідного досвіду студентами може відбуватися за умов поширення міжособистісної взаємодії суб’єктів навчання, що стане запорукою високого рівня майстерності майбутнього вчителя. У статті показані контрасти культурного студентського досвіду в вузах Англії, Германії, України. Показано, що два види культури (вищої освіти та загального суспільства), в межах яких розвивається й культура спілкування студентів, повинні за своїми характеристиками враховувати не тільки внутрішні, а й зовнішні особливості буття, знаходити грані їх взаємозв’язку. У статті автори звернули увагу на встановлення емоційно-естетичного такту між викладачем і студентом; спонукання студентів до творчої самореалізації; подолання хвилювання у ситуації концертного виступу. Виокремлений розгляд цих питань зумовлено дослідницькими завданнями, що мають на меті з’ясування як узагальнених, так і специфічних характеристик педагогічного впливу.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	музична педагогіка; культура професійно-педагогічного спілкування; гуманізація навчання; студентський досвід; творчо-емоційний контакт
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра інструментально-виконавської майстерності
Користувач, що депонує:	Ольга Серафимівна Економова
Дата внесення:	04 Трав 2023 06:33
Останні зміни:	04 Трав 2023 06:33
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/44919

Actions (login required)

Перегляд елементу