Застосування методу Task based learning у навчанні англійської мови студентів немовних спеціальностей

Левун, Галина Григорівна та Костик, Євгенія Володимирівна та Петрик, Лада Вікторівна (2023) Застосування методу Task based learning у навчанні англійської мови студентів немовних спеціальностей Наукові інновації та передові технології (6(20)). с. 480-486. ISSN 2786-5274

Текст L_Petryk_SIAT_6_FLMD.pdf Download (472kB)

Анотація

У статті доведено, що метод TBL повністю виправдовує себе в сучасних умовах освіти в немовному ЗВО, де іноземна мова – не самоціль, а лише один із інструментів у вирішенні життєвих та професійних завдань. Наявність конкретних цілей, зрозумілих кожному студенту, сприяє формуванню їхньої мотивації. Важливо гармонійно комбінувати цей метод із системним граматичним та лексичним підходом, максимально адаптуючи його до потреб та можливостей студентів. За цієї умови процес навчання буде не лише захопливим, а й максимально результативним. Зазначено, що одне з найскладніших завдань, яке постає перед викладачами іноземної мови, полягає в тому, щоб стимулювати уяву своїх студентів, мотивуючи їх до навчання. З огляду на це процес пошуку та розробки навчальних матеріалів, які можуть бути використані як додаток до основних підручників з курсу навчання, є одним із найважливіших напрямів діяльності викладача з планування заняття. Здебільшого викладачі під час планування заняття з англійської мови орієнтуються на традиційний підхід PPP (Presentation, Practice, Production) – презентація (пояснення нового матеріалу), практика, продукція (те, як студенти можуть застосувати отримані знання на практиці). Досвідом доведено, що цей метод надійний та дієвий. Це та основа, на якій можна організувати серію занять. Крім того, ця методика визнається кращою на сьогодні, оскільки охоплює всі галузі лексики та граматики підручників або програм, що використовуються. Перевага методики TBL порівняно з традиційними підходами полягає в тому, що вона дозволяє студентам зосередитися на реальному спілкуванні, перш ніж починати виконувати будь-який серйозний аналіз мови. Вона фокусується на потребах студентів шляхом створення для них комунікативних ситуацій та надає можливість використовувати всі свої мовні ресурси для виконання завдання. Методика допомагає студентам чітко визначити: що вони знають, чого не знають і над чим потрібно ще попрацювати. Подібна практика допомагає студентам краще усвідомити свої слабкі місця у знанні мови та заохочує їх взяти на себе (часткову) відповідальність за своє навчання. TBL добре підходить для груп студентів із різним рівнем знання мови; одне й те саме завдання може бути успішно виконане більш слабкими та більш сильними студентами з більшою чи меншою точністю та правильністю. Важливо те, що студенти з різним рівнем мовних знань розвивають навички спілкування та усвідомлюють свої індивідуальні потреби в навчанні.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	метод TBL; іноземна мова; немовні спеціальності; професійна освіта; сучасні методи викладання іноземної мови
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов та методик навчання
Користувач, що депонує:	Лада Петрик
Дата внесення:	09 Черв 2023 10:54
Останні зміни:	09 Черв 2023 10:54
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/45443

Actions (login required)

Перегляд елементу