Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик

Головатенко, Тетяна Юріївна (2023) Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик Педагогічна освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка (39(1)). с. 80-86. ISSN 2311-2409; 2412-2009

Текст T_Holovatenko_PO_39_1_2023_FPO.pdf Download (235kB)

Анотація

У статті проаналізовано проблему практичної реалізації травма-інформованого підходу на прикладі уроків англійської мови у початкових класах. Актуальність дослідження зумовлена недостатньою розробкою вітчизняного досвіду практичної реалізації цього підходу в умовах військової агресії та відсутніми дослідженнями компаративного характеру, які б мали на меті адаптацію зарубіжного досвіду до українських реалій. Стаття має на меті здійснити узагальнений аналіз зарубіжних практик реалізації травмаінформованого підходу на основі метаналізу емпіричних досліджень та запропонувати шляхи його адаптації до специфіки навчання англійської мови в Україні. З метою отримання даних, автор застосовує якісну методологію дослідження шляхом метааналізу емпіричних даних із застосуванням методу обґрунтованої теорії. Емпіричні дані отримано із джерельних баз ProQuest Dissertations, Scopus, Web of Science (n=155). Результати дослідження структуровано за принципами організації травма-інформованого середовища (створення безпечного середовища; встановлення довірливих ділових стосунків; взаємодопомога; співпраця та взаємоповага; розширення можливостей учасників освітнього процесу; соціальна справедливість). В основі вивчених практик лежать зміни фізичного простору класу, зміни до класного менеджменту та технологізація навчання англійської мови. Шляхи адаптації означених практик структуровано на ті, які передбачають зміни до класного менеджменту та власне методичного характеру зміни. Серед перспектив дослідження теми визначено здійснення компаративного аналізу освітніх програм підготовки вчителів до впровадження травма-інформованого підходу.

Тип елементу :	Стаття
Додаткова інформація:	https://doi.org/10.28925/2311–2409.2023.3912
Ключові слова:	безпека; взаємодопомога; довіра; іноземна мова; підготовка вчителів; початковікласи; співпраця та взаємоповага; травма-інформоване середовище
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра іноземних мов та методик навчання
Користувач, що депонує:	Тетяна Головатенко
Дата внесення:	23 Черв 2023 12:40
Останні зміни:	23 Черв 2023 12:40
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/45554

Actions (login required)

Перегляд елементу