Формування комунікативної компетентності в дітей шостого року життя у проєктній діяльності

Пономаренко, Тетяна Олександрівна та Науменко, Марина Сергіївна (2023) Формування комунікативної компетентності в дітей шостого року життя у проєктній діяльності Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка (39 (1)). с. 59-66. ISSN 2311–2409; 2412–2009

Текст T_Ponomarenko_M_Naumenko_PO_39_1_2023_FPO.pdf Download (1MB)

Анотація

Здійснено теоретичний аналіз літературних джерел щодо актуальності теми дослідження. Встановлено, що комунікативна компетентність дітей шостого року життя є однією з ключових компетентностей, від розвитку якої значною мірою залежить успішність особистості в житті. Саме проєктна діяльність в закладах дошкільної освіти здатна забезпечити цілісність формування комунікативної компетентності в дітей шостого року життя. З’ясовано, що питання формування комунікативної компетентності у дітей 6-го року життя є актуальним та досліджуваним у широкому кола науковців. Проте організація проєктної діяльності, як одного з важливих засобів формування досліджуваної компетентності, недостатньо висвітлений та потребує ґрунтовного вивчення. З’ясовано сутність понять «комунікативна компетентність» та «проєктна діяльність». На засадах Державного стандарту дошкільної освіти визначено сутність поняття «комунікативна компетентність дітей шостого року життя»: полікомпонентна якість особистості, що передбачає здатність до організації спілкування з оточуючими в залежності від ситуації (вміння починати, вести та завершувати діалог), сприймання та реагування на вербальні й невербальні ознаки мовлення. Визначено та схарактеризовано її складові, що характеризують сутність поняття (емоційний, когнітивний, діяльнісний. Окреслено сучасні форми та методи освітньої взаємодії з дітьми дошкільного віку. Визначено характеристики проєктної діяльності як засобу формування комунікативної компетентності у дітей шостого року життя: орієнтація на формування самостійності та командної діяльності (дітям необхідно спілкуватись один з одним, з вихователями, з батьками та іншими людьми, встановлювати різні шляхи для комунікації, будувати діалог, задавати запитання, відповідати), здійснювати командну діяльність, розподіляти ролі та обов’язки між учасниками проєкту. Визначено, що особливістю проєктної діяльності є її безумовна спрямованість на формування навичок ефективної комунікації.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	діалог; діти дошкільного віку; діти шостого року життя; комунікативна компетентність; проєктна діяльність; спілкування
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра дошкільної освіти
Користувач, що депонує:	Марина Сергіївна Науменко
Дата внесення:	26 Черв 2023 14:30
Останні зміни:	26 Черв 2023 14:30
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/45590

Actions (login required)

Перегляд елементу