Цифрові технології як інструмент консультативної діяльності в освіті дорослих

Козир, Маргарита Валентинівна та Іващенко, Анна Володимирівна (2023) Цифрові технології як інструмент консультативної діяльності в освіті дорослих "Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка" (39 (1)). с. 73-79. ISSN 2311–2409; 2412–2009

Текст Kozyr_M_Ivaschenko_A_POTP_39_2023.pdf Download (200kB)

Анотація

У даній статті йдеться про використання цифрових технологій як інструменту консультативної діяльності в освіті дорослих. Автори наголошують на необхідності цифровізації вищої освіти в Україні, адже в умовах повномасштабного вторгнення освітяни не мають втрачати на якості надання освітніх послуг здобувачам освіти трьох рівнів. Визначено, що метою даної статті є розкриття потенціалу цифрових технологій як інструментів консультативної діяльності, огляд їхніх переваг і недоліків під час освітнього процесу. Завдання полягають у дослідженні освітнього потенціалу цифрових технологій як інструментів консультативної діяльності в освіті дорослих, створенню стислого огляду переваг і недоліків наступних цифрових ресурсів: Google Meet, Zoom, Gmail, месенджери та Moodle. Авторами схарактеризовано особливості поняття «консультативна діяльність педагога», спрямованої на задоволення індивідуальних професійних запитів студентів, вирішення практичних педагогічних завдань, мотивацію до інноваційної діяльності студентів під час навчання, підтримку морального та психічного стану студентів, а також допомогу у визначенні індивідуальної освітньої траєкторії. Закцентовано увагу на тому, що під час війни в Україні надважливе місце в освітньому процесі посіли засоби й цифрові технології, які дозволяють організовувати текстовий зв’язок між студентами, педагогами та адміністрацією університетів у такий спосіб, щоб у кожного учасника освітнього процесу була можливість вийти на зв’язок. До цифрових технологій текстового зв’язку автори відносять наступні: електронні пошти, Google-chat, Telegram, інші месенджери тощо. У висновках, як аргумент значущості, зазначено, що використання цифрових технологій під час навчання та консультування студентів вимагає від сучасного викладача обізнаності у можливостях обраного цифрового ресурсу, його перевагах і недоліках, адже на думку авторів статті, наразі не існує ідеальної технології для застосування. Обираючи той чи інший цифровий ресурс, викладач має в першу чергу орієнтуватись на особливості курсу, специфіку групи, з якою буде взаємодіяти, а також — власні уподобання.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	електронна пошта; Google-chat; консультативна діяльність; месенджери; освіта дорослих; Telegram; цифрові ресурси; цифрові технології
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра освітології та психолого-педагогічних наук
Користувач, що депонує:	к.п.н. Маргарита Валентинівна Козир
Дата внесення:	27 Черв 2023 10:28
Останні зміни:	27 Черв 2023 10:28
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/45599

Actions (login required)

Перегляд елементу