Цифровий навчальний простір для покращення концептуального розуміння математики студентами нематематичних спеціальностей

Астаф'єва, Марія Миколаївна та Глушак, Оксана Михайлівна та Литвин, Оксана Степанівна та Прошкін, Володимир Вадимович (2021) Цифровий навчальний простір для покращення концептуального розуміння математики студентами нематематичних спеціальностей AET 2021 Proceedings of the 2nd Myroslav I. Zhaldak Symposium on Advances in Educational Technology (11-12). с. 850-859.

Текст M_Astafieva_AET_2021_final_FITM.pdf Download (1MB)

Анотація

У статті розглядається проблема вдосконалення концептуального розуміння математики студентами нематематичних спеціальностей засобами цифрового навчального простору. Наведено результати опитування студентів щодо ефективності їх математичної підготовки. Встановлено, що найчастіше студенти використовують процедурні, а не концептуальні знання, що ускладнює застосування математичних методів на практиці. У результаті аналізу найпоширеніших стратегій навчання математики подано авторське бачення навчання математики з використанням цифрових засобів. Таке навчання спрямоване на формування в учнів концептуальних математичних знань, які гармонійно поєднуються з процедурними знаннями. Для вивчення теми «Похідна» розроблено навчальний простір, де можна досліджувати математичні поняття та зв’язки між ними, формулювати гіпотези, експериментувати, ставити запитання, робити висновки та обговорювати результати. Описано один із розроблених освітніх просторів, а саме для вивчення теми «Похідна». У ньому можна досліджувати математичні поняття та зв’язки між ними, формулювати гіпотези, експериментувати, ставити запитання, робити висновки та обговорювати отримані результати. У простір вбудовано цифрові засоби, які дозволяють реалізувати різні види навчальної діяльності учнів (індивідуальну, групову та фронтальну) і таким чином забезпечують ефективність формування концептуальних знань про похідну. На прикладі вивчення теореми Лагранжа про скінченні прирости та розв’язання різноманітних прикладних математичних задач наведено методику формування концептуального розуміння математики у студентів.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	концептуальне знання; концептуальне розуміння математики; математична підготовка учнів; цифровий навчальний простір; Go-Lab; похідна функції
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Наукові конференції > Міжнародні
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет інформаційних технологій та математики > Кафедра математики і фізики
Користувач, що депонує:	Доцент Марія Миколаївна Астаф'єва
Дата внесення:	04 Лип 2023 07:55
Останні зміни:	04 Лип 2023 07:55
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/45649

Actions (login required)

Перегляд елементу