Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках літературного читання

Романова, Анастасія Сергіївна та Паламар, Світлана Павлівна (2023) Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках літературного читання Молодий вчений (7(119)). с. 42-47. ISSN 2304–5809

Текст Romanova_Palamar_МV_2023.pdf Download (260kB)

Анотація

У статті досліджено основні аспекти застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) на уроках літературного читання у початковій школі. Проаналізовано конкретні приклади цифрових інструментів для організації читацької діяльності учнів. З огляду на те, що використання ІКТ на уроках літературного читання вимагає певної підготовки, оскільки викладачі повинні знати, як використовувати комп’ютери та інші цифрові пристрої, а також як вибирати та застосовувати новітні ресурси, які відповідають навчальним цілям уроку, було представлено основні виклики, з якими зустрічається учитель під час впровадження ІКТ. Особлива увага була приділена психолого-фізіологічним особливостям учнів, які можуть обмежувати застосування новітніх засобів під час занять. Наприклад, деякі діти можуть мати проблеми із зором або концентрацією, що потребує врахування при використанні інформаційних засобів під час навчання учнів початкової школи. Інформаційно-комунікаційні технології у статті розглядаються як потужний інструмент, який можна використовувати для підвищення ефективності навчання на уроках літературного читання. Вони можуть допомогти вчителям втілити в життя різноманітні дидактичні завдання, зробити освітній процес цікавішим та захопливим, а також підвищити мотивацію учнів до вивчення сучасної та класичної дитячої літератури. Застосування ІКТ на уроках літературного читання може охоплювати використання електронних книг, веб-ресурсів, інтерактивних вправ і ігор, мультимедійних презентацій, відеоматеріалів та інших цифрових інструментів. Вони допомагають залучити учнів до активної пізнавальної діяльності, розвивати навички читання, розуміння та аналізу текстів, а також сприяють розвитку критичного мислення та творчих здібностей. Таким чином, стаття розкриває, що використання ІКТ на уроках літературного читання у початковій школі може бути корисним інструментом для залучення учнів до навчального процесу, розвитку їхніх читацьких здібностей та мовленнєвої компетентності, а також підвищення загальної мотивації до навчання.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	ІКТ; читацька діяльність; цифрова грамотність; навчальні платформи; мовленнєва компетентність; читання
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Наукові (входять до інших наукометричних баз, крім перерахованих, мають ISSN, DOI, індекс цитування)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Марина Сергіївна Науменко
Дата внесення:	28 Серп 2023 10:51
Останні зміни:	28 Серп 2023 10:51
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/45891

Actions (login required)

Перегляд елементу