Зміст структурних компонентів методичної компетентності майбутніх викладачів мистецької школи

Процишина, Ольга Юріївна (2023) Зміст структурних компонентів методичної компетентності майбутніх викладачів мистецької школи Актуальні питання гуманітарних наук, 3 (65). с. 247-255. ISSN 2308-4855; 2308-4863

Текст O_Protsyshyna_APHN_3(65)_FMMH_2023.pdf Download (385kB)

Анотація

У статті розкрито зміст структурних компонентів методичної компетентності майбутніх викладачів мистецької школи. Методологія дослідження передбачає застосування теоретичних методів дослідження, таких як: аналіз психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми, її систематизація, узагальнення, конкретизація, синтез та порівняння. Мета статті – висвітлити зміст структурних компонентів методичної компетентності майбутніх викладачів мистецької школи. У статті розглянуто вокально-методичну підготовку студентів на заняттях сольного співу як складний та багатовекторний процес, який спрямовано на формування мотиваційно-ціннісного, інформаційно-інноваційного, когнітивно-операційного, результативно-корекційного компонентів. Автором з’ясовано, що мотиваційно-ціннісний компонент характеризується виявленням мотивів до оволодіння методичними знаннями, вміннями, навичками, розумінням цінності методичного досвіду тощо; інформаційно-інноваційний компонент методичної компетентності майбутніх викладачів мистецької школи характеризується здатністю до самостійного пошуку, опрацювання та інтерпретації наукової та науково-методичної літератури, використання інформаційно-комунікативних технологій у освітній та професійній діяльності тощо; когнітивно-операційний компонент характеризується вмінням планувати та організовувати освітній процес, здатністю до орієнтації у вокально-педагогічному репертуарі та використанням різноманітних традиційних та сучасних навчальних технологій сольного співу тощо; результативно-корекційний компонент характеризується здатністю до аналізу, структурування та оцінки отриманих результатів освітньої діяльності, вмінням ефективно вирішувати проблемні педагогічні ситуації та практичні завдання тощо. З’ясовано, що наукового обґрунтування та експериментальної перевірки потребує методична модель формування методичної компетентності майбутніх викладачів мистецької школи на заняттях сольного співу.

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	методична компетентність; методи навчання; сольний спів; майбутні викладачі мистецької школи; музичні здібності; методична діяльність; вокальна підготовка.
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет музичного мистецтва і хореографії > Кафедра академічного та естрадного вокалу
Користувач, що депонує:	Ольга Юріївна Процишина
Дата внесення:	20 Вер 2023 11:33
Останні зміни:	20 Вер 2023 11:33
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/46003

Actions (login required)

Перегляд елементу