Компетентнісне спрямування уроку української мови в початковій школі

Бондаренко, Геннадій Леонідович та Сіранчук, Наталія Миколаївна (2023) Компетентнісне спрямування уроку української мови в початковій школі Acta Paedagogica Volynienses (2). с. 93-99. ISSN 2786-4693, 2786-4707

Текст Siranchuk_N_Bondarenko_G_KSUUMPS_2023.pdf Download (270kB)

Анотація

У статті висвітлено компетентнісне спрямування уроку для того, щоб розвиток мовленнєвих навичок став обов’язковим на заняттях з української мови. Побудову компетентнісного завдання з української мови доцільно пов’язувати з вирішенням тих питань, що виникають у житті учня та впливають на його поведінку. Визначено три ключові напрями роботи, що впливають на формування мовно-літературної компетентності учня початко-вої школи. Перший напрям – організація роботи щодо формування навички слухання – розуміння усного мовлення. Другий напрям стосується вдосконалення навички говоріння. Третій напрям у навчанні мовлення виявляється у посиленій роботі з розвитку навичок читання. Зазначено, що це завдання вирішується на заняттях не лише читання, а й мови.Встановлено, що учитель має планувати заняття з української мови так, щоб на кожному уроці велась поглиблена робота з розвитку навички слухати й розуміти українське мовлення, говорити, читати українською. Якість уроку значною мірою залежить від того, наскільки вчитель орієнтований на розвиток мовленнєвих навичок.У статті зазначається, що розвиток мовлення не варто відкладати до окремих уроків, а здійснювати постійно. Вказується на важливість розвитку діалогічного і монологічного мовлення. Велика увага приділяється такому важливому виду роботи, як аналіз зразка. Аналіз зразка сприяє успішному виробленню в учнів відповідної навички. Завдання самостійно скласти висловлювання, якщо воно підготовлене попередньою роботою, потребує на уроці небагато часу і дає хороші навчальні результати.Встановлено, що заняття з української мови тільки тоді компетентнісно спрямоване, коли вчитель перед-бачає для учнів спеціальні завдання з розвитку навички уважно слухати й розуміти усне мовлення, говорити, читати і висловлюватись у письмовій формі. Щоб реалізувати цю важливу вимогу, вчителю передусім необхід-но усвідомити її значущість, обов’язковість, виявити готовність переборювати усталені стереотипи, шукати нові способи організації роботи. А це дуже суттєво у період змін, які здійснюються у зв’язку з реформою «Нова українська школа»

Тип елементу :	Стаття
Ключові слова:	компетентнісне спрямування уроку мови; урок української мови; слухання; говоріння; читання; письмо; мовленнєві навички; компетентнісно орієнтовані завдання
Типологія:	Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у наукометричних базах > Index Copernicus Це архівна тематика Київського університету імені Бориса Грінченка > Статті у журналах > Фахові (входять до переліку фахових, затверджений МОН)
Підрозділи:	Це архівні підрозділи Київського університету імені Бориса Грінченка > Факультет педагогічної освіти > Кафедра початкової освіти
Користувач, що депонує:	Олена Іванівна Агоста
Дата внесення:	22 Вер 2023 10:44
Останні зміни:	22 Вер 2023 10:44
URI:	https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/46026

Actions (login required)

Перегляд елементу